Die Krise von drei Jahren: die Bildung des Selbstbewusstseins des Kindes. Teil 1
Alle psychischen Neubildungen, die in der frühen Kindheit auftraten, vor allem: die primäre Beherrschung der Sprache mit der Entwicklung der Fähigkeit, Objekte und Handlungen mit Worten zu benennen, die Kenntnis der Eigenschaften und Funktionen von Objekten sowie die zunehmende physische Trennung von der Mutter und die wachsende Unabhängigkeit des Kindes (in Selbstbedienung) - all dies in der Krisenzeit von drei Jahren führt dazu, dass das Bewusstsein eines Kindes für sich selbst als von der Außenwelt, von anderen Menschen getrennt, entsteht. Und das Kind wird in jeder Hinsicht in diesem Bewusstsein bestätigt. Er sucht Bestätigung dafür und provoziert sie sogar.
Kurz - über Alterskrisen
Alterskrisen beziehen sich auf die normativen Veränderungen, die für eine normale fortschreitende geistige Entwicklung notwendig sind. Im Allgemeinen gehen Alterskrisen, die eine Person während ihres gesamten Lebens konsequent durchmacht, mit einer grundlegenden Umstrukturierung der Psyche im Zusammenhang mit dem Übergang von einem Entwicklungsstadium in ein anderes und einer Veränderung der sozialen Entwicklungssituation (LS Vygotsky) einher Haupttätigkeit (DB Elkonin).
Die Essenz altersbedingter Krisen besteht darin, das System der Verbindungen eines Menschen mit der umgebenden Realität und seine Einstellung dazu zu verändern. Der korrekte Übergang von Alterskrisen gewährleistet eine normale geistige Entwicklung (in der Kindheit) und die Verwirklichung seiner Eigenschaften und Fähigkeiten durch eine zufriedenstellende Person (im Erwachsenenalter).
Psychologen geben zu, dass das Problem der Alterskrisen in der Ontogenese relevant, sehr interessant, aber nicht vollständig theoretisch und experimentell entwickelt ist.
Psychologen - über die Krise von drei Jahren
Die Krise von drei Jahren ist eine sehr wichtige Zeit im Leben eines Kindes. Dies ist eine relativ kurze Zeit (von mehreren Monaten bis zu einem Jahr), die die Altersstadien der Entwicklung - frühe und vorschulische Kindheit - voneinander trennt. Mit einem gebräuchlichen Namen kann diese Krise bei einigen Kindern in weniger als drei Jahren beginnen. Bisher wurde die Tatsache, dass die Krise bei einigen Kindern vor drei Jahren begann, nur von Psychologen festgestellt, ihre Gründe werden jedoch nicht erläutert.
Alle psychischen Neubildungen, die in der frühen Kindheit auftraten, vor allem: die primäre Beherrschung der Sprache mit der Entwicklung der Fähigkeit, Objekte und Handlungen mit Worten zu benennen, die Kenntnis der Eigenschaften und Funktionen von Objekten sowie die zunehmende physische Trennung von der Mutter und die wachsende Unabhängigkeit des Kindes (in Selbstbedienung) - all dies in der Krisenzeit von drei Jahren führt dazu, dass das Bewusstsein eines Kindes für sich selbst als von der Außenwelt, von anderen Menschen getrennt, entsteht. Und das Kind wird in jeder Hinsicht in diesem Bewusstsein bestätigt. Er sucht Bestätigung dafür und provoziert sie sogar.
Ein charakteristisches Zeichen für ein solches Bewusstsein ist die Benennung von sich selbst nicht nach Namen, sondern nach dem Personalpronomen "Ich". Das Kind beginnt zu verstehen: Es gibt „Ich“und es gibt andere Menschen, und ich kann tun, was ich will und nicht, was andere Menschen wollen (Mama, Papa usw.).
Dies ist eine effektive Trennung von sich selbst, die dem Kind hilft, sich als von der Außenwelt getrennt zu erkennen. Sie manifestiert sich darin, „das Gegenteil zu tun“oder „nicht zu tun“, was Erwachsene ihm sagen. Das Kind wird ungehorsam, schlecht kontrolliert, widerspricht Erwachsenen aus Gründen des Widerspruchs, auch wenn sein Verhalten absurd ist und seinen wahren, natürlichen Wünschen widerspricht.
Zum Beispiel weigert sich das Kind, die Mutter zu bitten, sich auf einen Heimweg vorzubereiten, obwohl es so schnell wie möglich nach Hause gehen möchte, da es seit langem hungrig ist. Der Wunsch, Dinge auf eigene Weise zu tun, ist stärker.
Problem oder Entwicklungsrunde?
Der Ungehorsam eines Kindes wird von Erwachsenen als Problem wahrgenommen. Für das Kind selbst ermöglicht es der Ungehorsam, „den Charme und die aufregende Angst, seinen Willen auszudrücken“, in einem offenen Gegensatz seiner Wünsche zu den Erwartungen der Erwachsenen 1 zu erleben - und zwar nicht einmal, sondern immer wieder. Um dies zu fühlen, sagt das Kind: „Ich selbst“und führt dann die Handlung seines eigenen freien Willens aus, wobei es stolz auf das Ergebnis oder vielmehr auf die Tatsache ist, es selbst zu erreichen. Sich als Quelle Ihres Willens zu fühlen, ist ein wichtiger Moment für die Entwicklung von Selbstverständnis und Selbsterkenntnis 2.
Psychologen benennen und beschreiben verschiedene Formen des charakteristischen (negativen) Verhaltens von Kind 3 während der dreijährigen Krise:
- Negativismus (der Wunsch, das Gegenteil zu tun, auch gegen den eigenen Willen);
- Sturheit (das Kind besteht auf etwas nicht, weil es es wirklich will, sondern weil es es verlangt und die ursprüngliche Entscheidung nicht ablehnen kann);
- Hartnäckigkeit (gegen die Normen der Bildung gerichtet, eine Lebensweise, die bis zu drei Jahre Gestalt annahm);
- Eigenwille (der Wunsch, alles selbst zu tun);
- Protestaufstand (Kriegszustand und Konflikt zwischen dem Kind und anderen);
- Abwertung eines Erwachsenen (das Kind beginnt zu schwören, zu necken und die Namen der Eltern zu nennen);
- Despotismus (der Wunsch, die Eltern zu zwingen, alles zu tun, was er braucht; in Bezug auf jüngere Schwestern und Brüder manifestiert sich Despotismus als Eifersucht).
Psychologen geben Eltern Ratschläge, wie sie sich mit der einen oder anderen negativen Manifestation des Kindes verhalten sollen. Diese Empfehlungen, die auf empirischen Erfahrungen beruhen, bleiben skizzenhafte Ratschläge, ohne systematisch zu verstehen, was zu diesem Zeitpunkt mit dem Kind geschieht, ohne zu erklären, warum sich dieses oder jenes bestimmte Kind so verhält und nicht anders.
Versuchen wir dies vom Standpunkt der System-Vektor-Psychologie von Yuri Burlan aus zu erklären.
"Urlaub" des Ungehorsams - jeder hat seinen eigenen
Der Ungehorsam von Kindern während einer dreijährigen Krise unterscheidet sich je nach den angeborenen geistigen Eigenschaften (Vektoren).
Ein Kind mit einem Hautvektor ist also anfällig für Launen und Manipulationen, um seinen eigenen Nutzen zu erzielen. Mit ihm verspricht die Eltern "Arbeit": Tu, was ich sage, du wirst dies und das bekommen. Dann beginnt er selbst Bedingungen aufzustellen: Was genau will er bekommen, wenn er gehorcht.
Ein Kind mit einem Analvektor ist gekennzeichnet durch Sturheit, Weigerung, etwas zu tun, Widerstand durch Untätigkeit. Diese Verhaltensmerkmale treten bei einem Kind auf, wenn seine Mutter einen Hautvektor hat (in einem nicht realisierten Zustand oder Stress). Solch eine Mutter - in Eile und flackernd - stürzt ihr Kind ständig, drängt und schimpft nach Langsamkeit, manchmal mit beleidigenden Worten, was es schließlich in eine Betäubung versetzt.
Ein Kind mit einem Harnröhrenvektor kann, wenn Erwachsene versuchen, ihn zum Gehorchen zu zwingen, empörenden Ungehorsam zeigen, sogar Rowdytum, das auf der unbewussten Verteidigung seines natürlichen hohen Ranges ("Anführer") beruht, als ob es zeigt, dass es nicht hervorgehoben werden kann, entscheidet er was ist zu tun.
Ein visuelles Kind kann mit Demonstrativität bis hin zu Hysterie in starke emotionale Stimmungen geraten. Alternativ kann das Baby mit einem Bündel von Haut- und visuellen Vektoren gewalttätige emotionale Szenen „in der Öffentlichkeit“arrangieren, um die Eltern in eine unbequeme Position zu bringen, und mit diesem „Hebel“Versprechen von ihnen aushandeln, etwas zu tun (pragmatische Haut)). Darüber hinaus manifestiert sich emotionale "Sichtbarkeit" in den Versuchen des Kindes, sich an einer langen "öffentlichen Rede" zu erfreuen, um die Aufmerksamkeit anderer - "guter Tanten und Onkel" - zu erregen, die ihn zu beruhigen beginnen und Wasserfälle abwerfen würden der Aufmerksamkeit auf ihn und Verurteilung der "unempfindlichen" Eltern.
Ein Kind mit einem Schallvektor, insbesondere wenn es ihn anschreit oder abfällige Worte nennt, kann sich in sich zurückziehen und nicht mehr reagieren. Seine Unwilligkeit zuzuhören kann in einer charakteristischen Geste ausgedrückt werden - das Bedecken seiner Ohren mit den Händen, was wie eine demonstrative Weigerung aussieht, zuzuhören und zu gehorchen. Tatsächlich ist diese Geste eine Abwehrreaktion in dem Wunsch des Kindes, den Schallkanal zu blockieren und sich von der "schreienden" Außenwelt zu isolieren, die es traumatisiert.
Ein Kind mit einem oralen Vektor, das dazu neigt, den Artikulationsapparat und die Stimme zu aktivieren, schreit wahrscheinlich (außerdem schreit sein Schrei fast buchstäblich das Trommelfell), es kann spucken oder sogar schwören, um die Aufmerksamkeit von zu erregen der Elternteil, zwingen sich zu hören (hören Sie auf seine Rede).
Die Systemvektorpsychologie von Yuri Burlan besagt, dass moderne Kinder "Polymorphe" sind, dh von Geburt an die Eigenschaften mehrerer Vektoren erhalten. Daher kann ein Kind mit Haut-, Anal- und Sehvektoren in einer Krise von drei Jahren eine komplexe Kombination von Zeichen aufweisen: Sturheit und Launen mit Manipulation und Hysterie mit Demonstrativität.
Unter diesem Gesichtspunkt hat jedes Kind während der dreijährigen Krise eine Kombination negativer Manifestationen - nicht zufällig, sondern ganz natürlich und individuell - gemäß natürlich festgelegten Vektoren. Negative Manifestationen von Vektoren können jedoch sequentiell sein: Nachdem die „Menge“eines Vektors berechnet wurde, geht das Kind zum nächsten über.
Die Folgen eines korrekten und falschen Durchgangs der Krise in drei Jahren
Warum Mütter?
Es ist bekannt, dass ein dreijähriges Kind nicht allein, sondern zusammen mit seinen Eltern eine Krise durchmacht. In diesem Fall liegt die größte Problemlast auf den Schultern der Mutter. Aufgrund der Tatsache, dass sie aufgrund des Alters des Kindes relativ mehr Zeit mit ihm verbringt als andere nahe Erwachsene. Und weil, wie die Systemvektorpsychologie von Yuri Burlan sagt, es die Mutter ist, die dem Kind ein Gefühl der Sicherheit gibt und den Grundstein für die korrekte geistige Entwicklung des Kindes legt. Eine Mutter kann dies ihrem Kind geben, wenn sie sich in einem ausgeglichenen Geisteszustand befindet.
Und umgekehrt - eine ängstliche, angespannte, innerlich unausgeglichene Mutter kann ihrem Kind keinen vollständigen psychischen Schutz bieten, selbst wenn sie versucht, sich äußerlich zu kontrollieren und Tag und Nacht mit ihm zu verbringen. In diesem Fall kommt es nicht auf die Zeit an, die mit dem Kind verbracht wird, sondern auf die Qualität des inneren Zustands der Mutter.
Es sind Mütter, die psychologische Hilfe brauchen, die sich fragen (wenn sie sie überhaupt fragen), was sie mit dem negativen und eigenwilligen Verhalten des Kindes während einer dreijährigen Krise tun sollen.
Wie viele Kinder durchleben die Krise ohne Probleme?
Nach dem Wörterbuch 4 von 1999 durchläuft etwa 1/3 der Kinder diese Krise, als ob sie unmerklich und ohne besondere Probleme, wenn die umliegenden Erwachsenen nicht versuchen, das Kind zu unterdrücken, ihren Manifestationen nicht widerstehen (in angemessenen Grenzen) Unabhängigkeit. Die Systemvektorpsychologie erklärt, dass ein derart günstiger Verlauf einer Krise - ohne akute Formen des negativen Verhaltens eines dreijährigen Kindes - stattfindet, wenn die Handlungen eines Erwachsenen nicht den natürlichen Eigenschaften des Kindes widersprechen (aufgrund der emotionale Sensibilität des Elternteils oder die Ähnlichkeit seiner und der Eigenschaften des Kindes).
Unter den Bedingungen wachsenden sozialen Stresses ist der Anteil derart glücklicher Kinder jedoch wahrscheinlich viel geringer. Die Ängste des modernen Lebens wirken sich nicht am besten auf Mütter aus, die selbst unter schlechten Bedingungen nicht über genügend geistige Ressourcen verfügen, um ihren Kindern ein Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit zu vermitteln.
Es wird deutlich, dass die Krise von drei Jahren richtig überwunden werden kann, dh mit einer positiven Entwicklung des Selbstbewusstseins und der Unabhängigkeit des Kindes oder fälschlicherweise mit der Stärkung negativer Verhaltensweisen und verschiedener nachteiliger Folgen für die Psyche und seine Zukunft des Kindes Schicksal.
Die Systemvektorpsychologie von Yuri Burlan hört nicht bei einem so verallgemeinerten Verständnis des Problems auf; Nach ihren Vorstellungen über die Vektormerkmale des Verhaltens von Kindern können sich die Folgen des Übergangs der Krise von drei Jahren für verschiedene Kinder erheblich unterscheiden.
Wie man mit einem mobilen Kind umgeht, wie man ein emotionales Kind beruhigt, wie man ein langsames ermutigt, um nicht zu schaden, sondern um die korrekte geistige Entwicklung eines Babys während einer dreijährigen Krise zu unterstützen - gemäß seine natürlichen Eigenschaften? Lesen Sie darüber und vieles mehr in der Fortsetzung des Artikels.
Teil II. Die Krise von drei Jahren: die Bildung des Selbstbewusstseins des Kindes
Teil III. Die Krise von drei Jahren: die Bildung des Selbstbewusstseins des Kindes
1 Mukhina V. S. Altersbezogene Psychologie. Phänomenologie der Entwicklung: ein Lehrbuch für Studenten. Höher. Studie. Institutionen / V. S. Mukhina. - 11. Ausgabe, Rev. und hinzufügen. - M.: Verlag "Academy", 2007. - S. 218.
2 Mukhina V. S. Altersbezogene Psychologie. Phänomenologie der Entwicklung: ein Lehrbuch für Studenten. Höher. Studie. Institutionen / V. S. Mukhina. - 11. Ausgabe, Rev. und hinzufügen. - M.: Verlag "Academy", 2007. - S. 219.
3 Kinderpsychologie: Methodische Richtlinien / Zusammengestellt von R. P. Efimkina. - Nowosibirsk: Wissenschaftliches und pädagogisches Zentrum für Psychologie der NSU, 1995. - S.14
4 Handbuch der Psychologie und Psychiatrie der Kindheit und Jugend / hrsg. Tsirkina S. Yu. - SPb: Verlag PETER, - 1999. - S. 30-31
