Die Krise von drei Jahren: die Bildung des Selbstbewusstseins des Kindes. Teil 3
Alle Kinder haben Emotionen und Ängste, einschließlich, aber das visuelle Kind erlebt sie viel stärker, "einen Elefanten aus einer Fliege machen". In einem Versuch, der Angst zu entkommen und positive Emotionen zu finden, versucht ein kleiner, noch unentwickelter "Zuschauer", die Aufmerksamkeit anderer zu erregen, angeschaut zu werden, ihn emotional zu bewundern, sein Aussehen, daher verhält er sich in der Regel demonstrativ - so dass es unmöglich ist, es nicht zu bemerken.
Teil I. Die Krise von drei Jahren: die Bildung des Selbstbewusstseins des Kindes
Teil II. Die Krise von drei Jahren: die Bildung des Selbstbewusstseins des Kindes
EMOTIONEN DURCH DIE KANTE
Das "visuelle" Kind: Was kann es werden?
Der visuelle Vektor gibt dem Kind die Möglichkeit, viele Farb- und Lichtschattierungen zu unterscheiden, um festzustellen, was andere (ohne den visuellen Vektor) nicht bemerken oder unterscheiden. Dies wird zur Grundlage für die Entwicklung der Fähigkeit des Kindes, reichhaltige visuelle Bilder zu sehen und zu erstellen, die mit anderen nicht zu vergleichen sind, und bereitet ihm große ästhetische Freude. Hilft bei der Entwicklung von fantasievollem Denken und eidetischem Gedächtnis, kreativer Vorstellungskraft und höchster Fähigkeit, die menschliche Kultur zu lernen und zu beherrschen.
Ein auffälliges Unterscheidungsmerkmal des "visuellen" Kindes ist die hohe Emotionalität, die natürlich auf der Grundangst beruht - der Angst um das eigene Leben und der daraus resultierenden emotionalen Abhängigkeit von denen, die ihm ein Gefühl der Sicherheit geben - real von seiner Mutter oder imaginär aus seinen Lieblingsspielzeugen, "animiert" durch die Kraft seiner Fantasie.
Alle Kinder haben Emotionen und Ängste, einschließlich, aber das visuelle Kind erlebt sie viel stärker, "einen Elefanten aus einer Fliege machen". In einem Versuch, der Angst zu entkommen und positive Emotionen zu finden, versucht ein kleiner, noch unentwickelter "Zuschauer", die Aufmerksamkeit anderer zu erregen, angeschaut zu werden, ihn emotional zu bewundern, sein Aussehen, daher verhält er sich in der Regel demonstrativ - so dass es unmöglich ist, es nicht zu bemerken.
Dieser "Ausgangspunkt" mit angemessener Erziehung ermöglicht es dem Kind jedoch, sich allmählich aus der Welt der Ängste und Träume, kindlichen Gefühle und Demonstrativität zurückzuziehen - und sehr starke, aber positive, konstruktive Erfahrungen und Eigenschaften in ihm zu entwickeln: Liebe, Mitgefühl, der Wunsch, andere vor dem Tod zu schützen, sowie natürliche emotionale Ausdruckskraft und Kunstfertigkeit.
Ursachen und Folgen
Während einer dreijährigen Krise, in der ein Kind Selbstbewusstsein entwickelt, beginnt es - wie andere Kinder in diesem Alter, aber auf seine eigene Weise - seine natürlichen Eigenschaften zu "testen" und trennt seine eigenen Wünsche von den Wünschen seiner Mitmenschen in seinem Bewusstsein.
Kritische Varianten solcher "Tests" finden statt, wenn die Eltern, insbesondere die Mutter, die geistige Natur ihres Babys nicht verstehen, insbesondere wenn sie selbst keinen visuellen Vektor hat. Zum Beispiel ein solches Kind zu erschrecken, den gewaltsamen Ausdruck von Emotionen zu verbieten oder sich über seine Tränen (Gefühle) lustig zu machen. Ein Kind, das seine natürlichen Wünsche nicht befriedigt, leidet unter Leiden und sogar unter Stress.
Mit seinem "unangemessenen" Verhalten, seinem Ungehorsam und seiner Hysterie signalisiert er Erwachsenen unbewusst, dass er Hilfe braucht: Es ist der Erwachsene, der sein Verhalten gegenüber dem Kind ändern muss, um Bedingungen für die Entwicklung der natürlichen Eigenschaften des Babys zu schaffen. Ein genauer Indikator für die richtige Taktik eines Erwachsenen ist das Auftreten einer positiven emotionalen Stimmung bei einem Kind, die ziemlich schnell der Situation angemessen und gehorsam wird.
Bitte beachten Sie: Wir sprechen nicht über die Wünsche eines Kindes, sondern nur über natürliche, deren Befriedigung die Eigenschaften seines visuellen Vektors entwickelt.
Schwierigkeiten und Überwindung
Wenn Sie also die emotionale Instabilität Ihres zwei- bis dreijährigen Kindes sehen, macht es keinen Sinn, ihm "Beruhigung" und sogar mit strenger Stimme zu sagen. Es ist besser, ihn "unter deine Fittiche" zu nehmen, ihn zu umarmen, ihn leicht zu wiegen (es beruhigt sich) und sanft zu fragen: "Warum weinst du?" Natürlich kann das Baby aufgrund von Schluchzen und Schluchzen nicht klar sprechen. Beschwere dich ruhig: „Ich verstehe nichts. Versuchen Sie zu sagen - vielleicht kann ich helfen?"
Dies motiviert das Kind, sein Weinen ein wenig zu mildern und den Grund für die Störung zu erklären. Auf diese Weise versinkt er nicht mehr in negativen Erfahrungen. Und dann - in einfachen Worten, die dem Kind zugänglich sind - über das Wesentliche des Geschehens sprechen: Vielleicht verstand er den anderen nicht oder der andere verstand ihn nicht, vielleicht wäre es besser, Spielzeug mit Gleichaltrigen zu teilen und zusammen zu spielen (zwei oder drei Jahre ist das Alter, in dem Kinder es noch lernen); und Handlungsweisen vorschlagen: Annäherung, Frieden schließen usw. Dies ist der Beginn einer bewussten Bekanntschaft mit kulturellen Verhaltensnormen, die das visuelle Kind "mit einem Knall" wahrnimmt; er muss nur aufgefordert werden. Auf diese Weise werden die ersten Bausteine für die Entwicklung von Mitgefühl, Empathie und Teilhabe an anderen gelegt.
Wenn es eine pädagogische Vernachlässigung gibt und ein dreijähriges Baby spontan bereits "weiß, wie" Wutanfälle auftreten, um das zu erreichen, was es von Erwachsenen will, dh um sie zu manipulieren, braucht die Mutter besondere Geduld, um dies zu korrigieren Verhalten des Kindes.
In einer Situation kindlichen Wutanfalls ist es wichtig, wenn möglich ruhig zu bleiben, ohne die Stimme zu erheben, Ihre Position (Forderung) beizubehalten und nicht den emotionalen Provokationen des Kindes zu erliegen (z. B. "böse Mutter!", "Sie ziehen nicht an" liebe mich nicht! "," Ich liebe dich nicht! "), deren Zweck es ist, den Erwachsenen" aus sich heraus "aus dem Gleichgewicht zu bringen. Sie werden durch die Spontanität und Situationsfähigkeit der Aufmerksamkeit des Babys unterstützt, die durch etwas Attraktives abgelenkt werden kann, um das Kind auf eine andere Emotion umzustellen.
Und noch ein paar Empfehlungen für die alltägliche Kommunikation mit einem visuellen Kind, um seine emotionale Sphäre positiv zu entwickeln.
Spielzeug nicht zu verlieren, verspricht zu erfüllen
Stellen Sie sicher, dass das Lieblingsspielzeug Ihres Kindes nicht verloren geht. Ein solcher Verlust eines Bären, eines Häschens oder einer Puppe, mit dem das Kind eine emotionale Verbindung hergestellt hat und mit ihm kommuniziert, als ob er am Leben wäre, kann dem Kind ein spürbares geistiges Trauma verursachen.
Wenn der Verlust eingetreten ist, versuchen Sie, einen Ersatz zu finden - das gleiche oder ein ähnliches Spielzeug, und lassen Sie sich eine rührende Geschichte darüber einfallen, warum der alte Bär verschwunden ist und der neue aufgetaucht ist (zum Beispiel hat er seinen Zwillingsbruder geschickt, der Hilfe braucht, und er selbst kehrte zum Mutterbären zurück, damit sie keinen verpasste). Es ist wichtig, dass der Verlust, der Verlust der emotionalen Verbindung (mit Ihrem Lieblingsspielzeug) keine klaffende Leere in der Seele des Kindes bleibt - er muss mit helleren positiven Emotionen gefüllt werden. Aber der beste Weg, um Ihr Kind vor dem Schock des Verlustes zu schützen, besteht darin, sich mit Mutter und anderen Menschen zu verbinden.
Halten Sie Ihre Versprechen an Ihr Kind. Erstens muss ihm der Zeitpunkt des versprochenen Ereignisses klar sein; Ein dreijähriges Kind nimmt die langfristige Perspektive nicht wahr: Was bedeutet das: "übermorgen" oder "Sonntag"? Genauer gesagt für ihn: "nach dem Frühstück", "vor dem Schlafengehen" usw. - das, was mit seiner direkten Erfahrung verbunden ist. Zweitens fällt es ihm schwer, auf das geplante Ereignis zu warten - für ein visuelles Kind ist dies eine gewisse emotionale Intensität: Vorfreude, Vorfreude, Fantasie. Und wenn dies plötzlich aufgehoben wird, bricht die Hitze der Emotionen in Hysterie aus. Übrigens ganz gerechtfertigt.
Theater und Märchen
Das visuelle Kind muss Emotionen ausdrücken und Erfahrungen darstellen, was am besten durch Theaterstücke möglich ist. Es ist jedoch zu früh, mit einem zwei- oder dreijährigen Kleinkind ins Theater zu gehen, da das Kind bei solchen "kulturellen Ereignissen" sich vorstellen muss, wie es sich im Theater verhalten soll. Daher kann der Vorabend solcher Reisen (die am besten später von vier bis fünf Jahren durchgeführt werden) ein Heimkino sein. Dies ist auch ein Tischtheater mit Spielzeug: Das Kind bewegt ein Spielzeug und Sie - ein anderes, indem es Dialoge zwischen den Figuren bekannter Märchen führt. Hierbei handelt es sich um Heimvorstellungen mit Verkleidung, bei denen die Hauptdarsteller (und Organisatoren) Erwachsene und ältere Kinder sind - beispielsweise zu Neujahr oder zum Geburtstag.
Und lesen Sie natürlich Märchen und Kindergedichte, die für die Kleinen für Ihr Kind geschrieben wurden. Zum Beispiel A. Bartos Gedichte aus dem "Spielzeug" -Zyklus: "Unsere Tanja schreit laut …"; "Die Gastgeberin hat den Hasen geworfen …" und so weiter - sie sind emotional gesättigt, sogar dramatisch und gleichzeitig für Kinder verständlich, und sie haben eine gewisse Untertreibung, die es ihnen ermöglicht, gemeinsam ein erfolgreiches Ende zu finden: wie man hilft Tanya, damit sie aufhört zu weinen? Wie ist die Stimmung eines feuchten Häschens und was kann getan werden, damit er sich gut und glücklich fühlt?
Es ist wichtig, solche Märchen für ein visuelles Kind zu wählen, in dem niemand jemanden isst, um seine angeborenen Ängste nicht zu aktivieren; Zum Beispiel sind die Märchen "Chicken-Ryaba", "Teremok" gut. Um zu verstehen, woraus Sie wählen können, finden Sie einen Leser der Kinderliteratur für die Kleinen. Und dann kaufen Sie Bücher mit Illustrationen (Bilder sind für ein visuelles Kind sehr wichtig!), Am besten in klassischem Design, damit es keine beängstigenden, aggressiven Bilder gibt.
Auf der Grundlage solcher Kunstwerke für Kinder können Sie beginnen, das Kind zu dem Verständnis zu bringen, dass jemand anderem in Not geholfen werden kann, und dies liegt in der Macht des Kindes - wenn auch auf spielerische Weise (um einen Spielzeughasen zu bemitleiden)), in Form eines Gesprächs, wie man hilft, damit die Geschichte ein Happy End bekommt.
Lehren Sie zu teilen und nicht zu erschrecken
Erfahrungen, die nicht nur mit dem Empfangen für sich selbst, sondern auch mit dem Geben für einen anderen verbunden sind, werden besonders aktiv in realen Aktionen entwickelt - dem Teilen von Lebensmitteln. Hier ist ein Beispiel. Kindergärten haben eine lange Tradition: Ein Kind bringt an seinem Geburtstag Süßigkeiten mit und verteilt sie an die Kinder seiner Gruppe. Und eine solche Tradition muss unterstützt und weiterentwickelt werden, um die Leckereien nicht zu verschonen (um köstliche Süßigkeiten zuzubereiten, damit für jeden genug ist) und um dem Kind zu sagen, dass es notwendig ist, mit Freude zu geben, mit dem Wunsch, etwas Angenehmes zu tun. dann wird es dir viel mehr Freude bereiten.
Eine Sache noch. Leider mögen ihn einige Eltern, die nicht an die geistige Natur ihres visuellen Kindes oder an die Konsequenzen ihrer eigenen Handlungen für ihn denken, sehr … um ihn zu erschrecken: plötzlich zu Hause aus der Ecke springen, laut schreien "Äh!", Mach ein "gruseliges Gesicht" … Und dann lachen Sie mit Emotionen darüber, wie das Baby vor Angst gefriert, wie sich seine Augen vor Entsetzen öffnen …
Solche Handlungen, insbesondere in Bezug auf ein visuelles Kind, verformen sein Lebensszenario und fixieren einen Angstzustand. Ängste ermöglichen es dem Kind nicht, sich normal zu entwickeln, und in Zukunft werden sie den bereits erwachsenen Betrachter daran hindern, positive Beziehungen aufzubauen.
Es ist notwendig, dem visuellen Kind zu helfen, nicht in Ängsten um sein eigenes Leben Fuß zu fassen, sondern sich im Gegenteil in andere hineinzuversetzen, zu lernen, menschlich und freundlich zu sein. Die Krise von drei Jahren ist genau die Zeit, in der das sich entwickelnde Selbstbewusstsein des Kindes es ihm ermöglicht, solche Bedeutungen auf einer für ihn zugänglichen Ebene wahrzunehmen und ein breiteres Spektrum positiver Emotionen in den Beziehungen zu Menschen in seiner Umgebung zu beherrschen.
Fortsetzung folgt
