Inklusive Elternschaft
Inklusives Lernen oder Inklusion ist die gemeinsame Erziehung von normalen Kindern und Kindern mit Behinderungen an einer allgemeinbildenden Schule und anderen Einrichtungen, die die Organisation des Bildungsprozesses so vorsieht, dass die Bedürfnisse aller Kinder, einschließlich besonderer Kinder, berücksichtigt werden. kann getroffen werden.
Inklusives Lernen oder Inklusion ist die gemeinsame Bildung von normalen Kindern und Kindern mit Behinderungen in einer Regelschule und anderen Einrichtungen. Diese Unterrichtsmethode sieht die Planung von Schulen, technischen Schulen, Universitäten und die Organisation des Bildungsprozesses so vor, dass die Bedürfnisse aller Kinder, einschließlich besonderer Kinder, erfüllt werden können.
Im Moment werden Kinder, die sich von denen unterscheiden, von denen wir gewohnt sind, dass sie normal sind, in spezialisierten Internaten, Justizvollzugsanstalten, oft wählen Eltern für sie zu Hause oder Fernunterricht. Ja, diese Kinder erwerben Wissen, sie können sogar eine höhere Ausbildung erhalten und sie lernen hervorragend, aber werden sie in der Lage sein, ihr Wissen im Leben anzuwenden? Werden sie eine Gelegenheit finden, ihr volles Potenzial auszuschöpfen und wirklich glückliche Menschen zu werden? Wie erfolgreich werden sie sich unter "normalen" Menschen an die Gesellschaft anpassen können?
Der angeborene Satz von Vektoren hängt nicht von der körperlichen Gesundheit ab und ändert sich unter diesem nicht. Jeder der Vektoren erfordert eine eigene Füllung, sowohl von gewöhnlichen als auch von besonderen Personen. Je höher sich der Vektor vor dem Ende der Pubertät entwickeln kann, desto voluminöser kann eine Person, die sich bereits in einem erwachsenen Zustand befindet, ihr volles Potenzial entfalten und das maximale Lebensvergnügen genießen.
Nicht so …
Wer sind Kinder mit Behinderungen? Dies sind Babys mit Down-Syndrom, Kinder mit Zerebralparese, Autismus, Entwicklungsverzögerung, Hörbehinderung, gehörlosen, blinden Kindern oder Kindern mit Behinderungen aus anderen Gründen.
In der Regel kommunizieren spezielle Kinder ab einem frühen Alter mit ihnen, lernen Freunde und lernen mit ihnen, dh mit Kindern mit ähnlichen Gesundheitsproblemen. Diese Entscheidung der Eltern beruht auf dem Wunsch, das Kind vor möglicher Lächerlichkeit, Ablehnung oder Vernachlässigung durch gewöhnliche Gleichaltrige zu schützen. Diese Entscheidung wird jedoch zum Haupthindernis für die soziale Anpassung des Kindes.
Zum ersten Mal bereits im Erwachsenenalter in das „feindliche“Umfeld der modernen Gesellschaft einzutreten, ohne die in der Kindheit gebildeten Anpassungsmechanismen in der Gesellschaft, seinen Platz unter der Sonne nicht auf dem Niveau von „normalen“Menschen, einer Person, zu finden bekommt viel mehr Trauma und ist noch mehr entfremdet und wird entweder in sich selbst oder im Freundeskreis im Unglück isoliert. Er tut sich selbst leid, geht weiter auf die grausame Gesellschaft ein, gewöhnt sich an die Bezeichnungen "krank", "unglücklich", "beraubt" und gibt alle Versuche auf, sich vollständig zu verwirklichen.
Natürlich ist nicht alles so düster und es gibt Zeiten, in denen eine besondere Person, die sich selbst erkennt, auf dem einen oder anderen Gebiet beeindruckende Ergebnisse erzielt und seine "normalen" Kollegen weit hinter sich lässt. Leider sind solche Fälle jedoch eher die Ausnahme als die Regel, insbesondere im postsowjetischen Raum.
Schritte zu Menschen
In den Ländern Europas und Amerikas wurde bereits in den 1970er Jahren ein Rechtsrahmen geschaffen, um Menschen mit Behinderungen zu stärken. In diesem Bereich wurden konsequent Maßnahmen wie die Ausweitung der Beteiligung, das Mainstreaming, die Integration und schließlich die Einbeziehung eingeführt. Nur inklusive Bildung schließt jegliche Isolation besonderer Kinder vom allgemeinen Kollektiv vollständig aus und sieht umgekehrt die Anpassung von Räumlichkeiten und Unterrichtsmaterialien an die Bedürfnisse besonderer Kinder vor.
Die Wirksamkeit dieser Lehrmethode wird durch viele Sozialstudien bestätigt, die in den 1980er und 1990er Jahren in Westeuropa und Amerika durchgeführt wurden. Ein besonderes Kind, das sich in seiner Kindheit sozialisiert, lernt, sich anzupassen und Wissen unter Gleichaltrigen zu erlangen, wird anschließend zu einem aktiven und wertvollen Mitglied der Gesellschaft, was seinem Land und seiner Menschlichkeit in Form der Ergebnisse seiner Arbeit offensichtliche Vorteile bringt. Ein solcher Mensch, der alle seine Bedürfnisse erkennt, fühlt sich absolut vollständig und glücklich und nimmt seine körperliche Behinderung als unbedeutende Tatsache wahr.
Zunehmend lernen wir herausragende Sportler, Wissenschaftler und Künstler kennen, die Menschen mit besonderen Bedürfnissen sind. Alle von ihnen sind Paradebeispiele für integratives Lernen im Westen. Leider sind solche Fälle in unseren Ländern selten.
Selbst wenn ein regulatorischer Rahmen vorhanden ist, wird ein integratives Bildungsprogramm größtenteils von Enthusiasten, Freiwilligen und einzelnen Schulleitern, Lehrern oder Pädagogen durchgeführt. Eltern von besonderen Kindern, die das Recht haben, ein Kind in einer allgemeinbildenden Schule in der Nähe ihres Zuhauses zu unterrichten, trauen sich einfach nicht, ihr Recht auszuüben, was höchstwahrscheinlich auf unzureichende Informationen über das Wesentliche des Programms und mangelndes Verständnis für die Dauer zurückzuführen ist -fristige Aussichten für das Kind.
Grausame Kinder
Spott, Spott, Verachtung, Unwissenheit - wer unter uns hat das nicht aus erster Hand erlebt? Neben körperlichen Behinderungen gibt es keinen Grund zur Lächerlichkeit: akademische Leistung, Popularität, Wohlstand oder Stellung der Eltern, Mangel an modischer Kleidung oder Geräten und was auch immer. Und diese Situation erleben gewöhnliche Kinder nicht weniger schmerzhaft als besondere.
Hauptsache aber, unsere Kinder sagen genau das, was ihre Eltern in ihren Kopf setzen. Vernachlässigung, Abneigung oder Loslösung kommen hauptsächlich von Erwachsenen, und Kinder empfinden dieses Verhalten als akzeptabel.
Ein Kind in der jüngeren Gruppe eines Kindergartens würde niemals daran denken, über ein Kleinkind zu lachen, das sich von sich selbst unterscheidet. Er akzeptiert ihn als den, der er ist, beginnt Menschen anders zu sehen, aber ihm gleich. In der Folge nimmt ein solches gewöhnliches Baby besondere Menschen als eine Variante der Norm wahr, wie zum Beispiel eine ältere Person. Als er erwachsen wird, stellt er fest, dass es ältere Menschen gibt, die Platz für den Transport machen, beim Überqueren der Straße helfen oder eine schwere Tasche mitbringen müssen. So ist es auch mit besonderen Menschen: Er weiß, dass eine Person im Rollstuhl die Tür halten oder eine Hand geben muss, aber er tut dies nicht aus Mitleid, sondern ganz natürlich, einfach und harmonisch in der Gesellschaft mit jedem, ganz anderen Menschen.
Normale Kinder wachsen in einem Team auf, in dem Kinder mit Behinderungen anwesend sind, und machen einen großen Schritt in ihrer Entwicklung, insbesondere für Kinder mit einem visuellen Vektor. Während der Entwicklung des Vektors erhalten visuelle Kinder eine außergewöhnliche Gelegenheit, Mitgefühl zu zeigen, Empathie zu zeigen, ihre Liebe zu geben, ihre Freundlichkeit kostenlos zu teilen, ohne arrogantes Mitleid, Snobismus oder Ekel.
Durch Mitgefühl hat der visuelle Vektor die Chance, sich auf die höchste von vier Ebenen zu entwickeln: leblos, pflanzlich, tierisch und menschlich. Ein hohes Entwicklungsniveau eines Vektors gibt einem Kind die Möglichkeit, sich im Erwachsenenleben auf die vollwertigste Weise gemäß seinem angeborenen Temperament zu verwirklichen, was bedeutet, dass es die größte Freude am Leben haben und sich wirklich glücklich fühlen kann Person.
Vertreter des visuellen Vektors sind die Begründer der Kultur. Bis heute sind es sie, die das kulturelle Niveau jeder Gesellschaft entwickeln und aufrechterhalten. Deshalb hängt die Entwicklung der Kultur direkt von der Entwicklung der Menschen mit einem visuellen Vektor ab.
Es bleibt abzuwarten, wer mehr braucht!
Inklusive Bildung ist gleichermaßen nützlich, genauer gesagt, sie ist einfach für die Entwicklung von besonderen und gewöhnlichen Kindern notwendig. Je niedriger das Alter des Kindes ist, das in das Kinderkollektiv eintritt, desto früher bildet es Anpassungsmechanismen in der Gesellschaft, spielt eine bestimmte Rolle und erwirbt die Fähigkeit zur Kommunikation mit jeder Person, unabhängig vom Gesundheitszustand.
Eine gesunde moderne Gesellschaft ist nicht länger eine primitive Herde, in der das Hauptkriterium für das Überleben die körperliche Gesundheit eines Individuums, seine Stärke, Ausdauer, Geschwindigkeit war, sondern ein facettenreiches Team verschiedener Persönlichkeiten, in denen der Wert jedes Einzelnen das Niveau von ist seine Entwicklung und die Vollständigkeit der Verwirklichung angeborener psychologischer Qualitäten. Unsere Zukunft hängt vom Entwicklungsstand des kollektiven Geistes ab, zu dem jeder Einzelne ausnahmslos einen Beitrag leistet.
Die Einführung eines integrativen Bildungsprogramms ermöglicht es, die Entwicklung und soziale Anpassung von Kindern erheblich zu fördern und die notwendige Grundlage für ihre vollständige Umsetzung in einer Erwachsenengesellschaft zu schaffen.
