Die Gründe für die Effektivität der sowjetischen Bildung oder Wie kann das Schulniveau wieder angehoben werden?
1959 nannte die NATO das sowjetische Bildungssystem offiziell eine Leistung, die in der Geschichte ihresgleichen sucht. Nach den unvoreingenommensten Schätzungen waren sowjetische Schulkinder viel weiter entwickelt als amerikanische.
Was war so einzigartig am sowjetischen Bildungssystem?
Das sowjetische System wurde als eines der besten Bildungsmodelle der Welt anerkannt. Wie unterschied es sich von den anderen und was war sein Vorteil? Zunächst ein kleiner Ausflug in die Geschichte.
Die Geheimwaffe der Bolschewiki
1957 startete die Sowjetunion den ersten künstlichen Erdsatelliten der Welt. Das Land, dessen wirtschaftliche und demografische Situation durch die blutigsten Kriege untergraben wurde, gelang nach etwas mehr als einem Jahrzehnt ein Weltraumdurchbruch, der nicht zu den wirtschaftlich stärksten und nicht im geringsten vom Krieg betroffenen fähig war. Während des Kalten Krieges mit der UdSSR und des Wettrüstens empfanden die Vereinigten Staaten diese Tatsache als nationale Schande.
Der US-Kongress setzte eine Sonderkommission ein, um herauszufinden: "Wer ist für die nationale Schande der Vereinigten Staaten verantwortlich?" Nach den Schlussfolgerungen dieser Kommission wurde die sowjetische Sekundarschule zur Geheimwaffe der Bolschewiki ernannt.
1959 nannte die NATO das sowjetische Bildungssystem offiziell eine Leistung, die in der Geschichte ihresgleichen sucht. Nach den unvoreingenommensten Schätzungen waren sowjetische Schulkinder viel weiter entwickelt als amerikanische.
Was war so einzigartig am sowjetischen Bildungssystem?
Vor allem aufgrund seines Massencharakters und seiner allgemeinen Verfügbarkeit. Bis 1936 war die Sowjetunion ein Land der universellen Alphabetisierung geworden. Zum ersten Mal auf der Welt wurden Bedingungen geschaffen, unter denen jedes Kind des Landes ab sieben Jahren die Möglichkeit hat, eine kostenlose Ausbildung zu erhalten, selbst wenn es in der Taiga, Tundra oder hoch in den Bergen lebt. Die jüngere Generation wurde völlig gebildet, was zu dieser Zeit kein anderes Land der Welt erreicht hatte!
Bildung für die Massen
Das Programm war im gesamten Gebiet der Sowjetunion einheitlich. Dies ermöglichte es jedem Kind, Sohn eines Bauern oder Arbeiters, nach dem Abitur mit Hilfe des Systems der Arbeiterfakultäten eine Universität zu besuchen und dort seine Talente zum Wohle seines Heimatlandes zu zeigen. Das sowjetische Hochschulsystem war das massivste der Welt, weil das Land einen Kurs in Richtung Industrialisierung eingeschlagen hatte und dringend hochqualifiziertes Personal benötigte. Die neu entstehende sowjetische Intelligenz sind Kinder von Arbeitern und Bauern, die später Professoren und Akademiker, Künstler und Schauspieler wurden.
Das sowjetische Bildungssystem ermöglichte es im Gegensatz zum amerikanischen begabten Kindern aus den sozialen Unterschichten, in die Reihen der intellektuellen Elite einzudringen und ihr volles Potenzial zum Wohle der Gesellschaft zu entfalten.
Alles Gute für Kinder
Sowjetischer Slogan "Alles Gute für Kinder!" in der UdSSR wurde durch ein ernstes Aktionsprogramm zur Bildung einer neuen Generation von Sowjetvölkern unterstützt. Spezielle Kindersanatorien und Pionierlager wurden gebaut, um die Gesundheit junger Bürger zu verbessern. Dutzende verschiedene Sportvereine und Musikschulen wurden eröffnet. Kinderbibliotheken, Pionierhäuser und Häuser der technischen Kreativität wurden speziell für Kinder gebaut. In den Kulturhäusern wurden verschiedene Kreise und Sektionen eröffnet, in denen Kinder ihre Talente kostenlos entwickeln und ihr Potenzial ausschöpfen konnten. Kinderbücher des breitesten Themas wurden in riesigen Ausgaben veröffentlicht, deren Illustrationen von den besten Künstlern angefertigt wurden.
All dies gab dem Kind die Möglichkeit, sich in einer Vielzahl von Hobbys zu entwickeln und zu versuchen - von Sport und Musik bis hin zu Kreativität, künstlerisch oder technisch. Infolgedessen näherte sich der Absolvent der sowjetischen Schule dem Moment der Berufswahl ganz bewusst - er wählte den Job, den er am meisten mochte. Die sowjetische Schule war polytechnisch ausgerichtet. Das ist verständlich - der Staat hat einen Kurs in Richtung Industrialisierung eingeschlagen, und es war auch unmöglich, die Verteidigungsfähigkeit zu vergessen. Andererseits wurde im Land ein Netzwerk von Musik- und Kunstschulen, -kreisen und -studios geschaffen, das die Bedürfnisse der jüngeren Generation in Musik und Kunst befriedigte.
So bot die sowjetische Bildung ein System sozialer Aufzüge, das es Menschen von ganz unten ermöglichte, ihre angeborenen Talente zu entdecken und zu entwickeln, zu lernen und in der Gesellschaft zu spielen oder sogar zu ihrer Elite zu werden. Eine große Anzahl von Fabrikdirektoren, Künstlern, Filmemachern, Professoren und Akademikern in der UdSSR waren Kinder gewöhnlicher Arbeiter und Bauern.
Öffentlichkeit ist mehr wert als persönlich
Aber was war am wichtigsten, ohne das das Bildungssystem selbst mit der besten Organisation nicht hätte stattfinden können: eine erhabene, edle Idee - die Idee, eine Gesellschaft der Zukunft aufzubauen, in der alle glücklich sein werden. Wissenschaft verstehen, sich entwickeln - nicht um in Zukunft mehr Geld für Ihr individuelles Glück zu verdienen, sondern um Ihrem Land zu dienen, um die Schatzkammer des "Gemeinwohls" mit Ihrem Beitrag aufzufüllen. Kindern von klein auf wurde beigebracht, ihre Arbeit, ihr Wissen, ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zum Wohle ihres Heimatlandes zu geben. Es war eine Ideologie und ein persönliches Beispiel: Millionen von Menschen gaben ihr Leben, um ihre Heimat vor dem Faschismus zu schützen; Eltern, die sich nicht selbst verschonten, gaben bei der Arbeit alles Gute; Unabhängig von der Zeit versuchten die Lehrer, Wissen zu vermitteln und die nächste Generation zu erziehen.
Der Bildungsprozess in der sowjetischen Schule wurde auf der Grundlage der kommunistischen Ideologie und der Ideen des Kollektivismus aufgebaut, die 70 Jahre nach der Revolution aufgehoben wurden: Die Öffentlichkeit ist wertvoller als die persönliche, gewissenhafte Arbeit zum Wohl der Gesellschaft, die Sorge aller um die Erhaltung und Vervielfachung der öffentlichen Domäne, Mann zu Mann ist ein Freund, Kamerad und Bruder. Der jüngeren Generation wurde schon sehr früh gesagt, dass der soziale Wert eines Individuums nicht durch seine offizielle Position oder sein materielles Wohlergehen bestimmt wird, sondern durch den Beitrag, den er zur gemeinsamen Sache geleistet hat, eine glänzende Zukunft für alle aufzubauen.
Nach Yuri Burlans System-Vektor-Psychologie sind solche Werte im Gegensatz zur westlichen kutanen individualistischen Mentalität absolut komplementär zu unserer urethral-muskulösen Mentalität. Die Priorität der Öffentlichkeit gegenüber dem Persönlichen, dem Kollektivismus, der Gerechtigkeit und der Barmherzigkeit sind die Hauptmerkmale der russischen Weltanschauung. In der sowjetischen Schule war es beispielsweise üblich, schwachen Schülern zu helfen. Der Schwächere war an den Stärkeren im Studium „gebunden“, der seinen Kameraden im Studium hochziehen musste.
Wenn eine Person eine Handlung begangen hat, die gegen die öffentliche Moral verstößt, wurde sie gemeinsam „ausgearbeitet“, „in Erscheinung gesetzt“, damit sie sich vor seinen Kameraden schämte, und dann wurden sie gerettet. Scham in unserer Mentalität ist schließlich der Hauptregulator des Verhaltens. Im Gegensatz zum Westen, wo der Regulator des Verhaltens das Gesetz und die Angst davor ist.
Sternchen im Oktober, Pioniere und Komsomol-Abteilungen halfen, Kinder auf der Grundlage der höchsten moralischen Werte zu vereinen: Ehre, Pflicht, Patriotismus, Barmherzigkeit. Ein System von Beratern wurde eingeführt: Unter den Oktobristen wurde der beste Pionier zum Berater ernannt, und unter den Pionieren das beste Komsomol-Mitglied. Die Führer waren vor ihrer Organisation und ihren Kameraden für ihren Kader und seine Erfolge verantwortlich. Sowohl ältere als auch jüngere Kinder sammelten sich nicht nach dem archetypischen Mechanismus der Suche nach einem Opfer (wie es in modernen Schulen häufig der Fall ist), sondern auf der Grundlage einer gemeinsamen edlen Sache: sei es ein Aufräumtag, das Sammeln von Altmetall, ein festliches Konzert vorbereiten oder einem kranken Kameraden in der Schule helfen.
Wer keine Zeit hatte, war zu spät
Nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion brachen auch alte Wertesysteme zusammen. Das sowjetische Bildungssystem wurde als übermäßig ideologisiert anerkannt, und die Prinzipien der sowjetischen Bildung waren übermäßig kommunistisch. Daher wurde beschlossen, alle Ideologien aus der Schule zu entfernen und humanistische und demokratische Werte einzuführen. Wir haben beschlossen, dass die Schule Wissen vermitteln und das Kind in der Familie aufwachsen soll.
Diese Entscheidung verursachte dem Staat und der Gesellschaft insgesamt kolossalen Schaden. Durch das Entfernen der Ideologie aus der Schule wurde sie vollständig ihrer pädagogischen Funktionen beraubt. Es waren nicht mehr die Lehrer, die den Kindern das Leben beibrachten, sondern im Gegenteil, die Kinder und ihre reichen Eltern begannen, den Lehrern ihre Bedingungen zu diktieren. Der Bildungssektor hat sich de facto zu einem Dienstleistungssektor entwickelt.
Die zusammengebrochene Ideologie desorientierte die Eltern selbst. Was ist gut und was ist schlecht unter neuen Bedingungen und Umständen, die den sowjetischen überhaupt nicht ähnlich sind? Wie sollen Kinder erzogen werden? Nach welchen Grundsätzen sollten Sie sich richten: Harnröhren-Grundsätze „umkommen und Ihrem Freund helfen“oder archetypische Haut-Grundsätze: „Wenn Sie leben wollen, können Sie sich umdrehen“?
Viele Eltern, die gezwungen waren, sich mit dem Problem des Geldverdienens auseinanderzusetzen, hatten keine Zeit für Erziehung - sie hatten kaum genug Kraft, um ihr Überleben zu sichern. Nachdem sie dem Staat die besten Jahre ihres Lebens gegeben und den Zusammenbruch der Werte überlebt hatten, an die sie glaubten, begannen Erwachsene, die ihrer eigenen Verzweiflung und dem Einfluss der westlichen Propaganda erlagen, ihren Kindern das Gegenteil beizubringen: das eine sollte nur für sich selbst und seine Familie leben, "tu nichts Gutes, du wirst kein Böses empfangen" und dass in dieser Welt jeder für sich ist.
Natürlich wurde der Meinungswechsel, der tragische Folgen für unser Land hatte, auch von der Hautphase der menschlichen Entwicklung beeinflusst, die sich nach dem Zweiten Weltkrieg und auf dem Territorium der ehemaligen UdSSR in den 90er Jahren bemerkbar machte.
Im Bildungssystem verschwanden sehr bald freie (oder mit anderen Worten vom Staat, von der allgemeinen Arbeit bezahlte) Kreise und Sektionen. Es erschienen viele bezahlte Aktivitäten, die Kinder schnell nach Eigentum aufteilten. Die Ausrichtung der Bildung änderte sich auch zum Gegenteil. Der Wert ist geworden, nicht Menschen zu erziehen, die für die Gesellschaft nützlich sind, sondern dem Kind die Werkzeuge zu geben, um im Erwachsenenalter mehr für sich selbst zu bekommen. Und wer konnte nicht - er befand sich am Rande des Lebens.
Werden Menschen, die mit diesem Prinzip aufgewachsen sind, glücklich? Nicht immer, denn die Grundlage des Glücks ist die Fähigkeit, harmonisch unter anderen Menschen zu existieren, ein Lieblingsgeschäft zu haben, geliebte Menschen, gebraucht zu werden. Ein Egoist kann per Definition die Freude an der Verwirklichung unter Menschen nicht erfahren.
Wer sind sie, die zukünftige Elite des Landes?
Aus der Sicht von Yuri Burlans Systemvektorpsychologie wird die zukünftige intellektuelle und kulturelle Elite des Landes aus Kindern gebildet, die visuelle und akustische Vektoren haben. Der Prozentsatz solcher Kinder hängt nicht vom Status und Einkommen der Eltern ab. Die entwickelten Eigenschaften des Vektors geben der Gesellschaft einen glücklichen Menschen und einen hervorragenden Fachmann, der in seinem Beruf zum Wohle der Menschen verwirklicht wurde. Unterentwickelte Eigenschaften erhöhen die Anzahl der Psychopathologien.
Wir entwickeln einige und lassen andere unentwickelt. Wir legen eine Zeitbombe, die bereits zu funktionieren beginnt. Selbstmorde bei Teenagern, Drogen, Mord in Schulen - dies ist immer noch ein kleiner Teil der Rückzahlung für die egoistische Erziehung, Orientierungslosigkeit und Unterentwicklung unserer Kinder.
Wie kann das Niveau der Schulbildung wieder erhöht werden?
Alle Kinder müssen sich entwickeln und erziehen. Wie kann dies geschehen, ohne sich zu vereinen, ohne Bildung und Erziehung in das prokrustische Ausgleichsbett zu treiben, wobei die individuellen Fähigkeiten jedes Einzelnen berücksichtigt werden? Die genaue und praktische Antwort auf diese Frage gibt die Systemvektorpsychologie von Yuri Burlan.
Das Problem des Lehrens und der Kindererziehung hängt direkt mit dem Verständnis der psychologischen Gesetze zusammen. Eltern und Lehrer sollten sich der Prozesse bewusst sein, die in der Psyche des Kindes, in einer bestimmten Schule und in der Gesellschaft insgesamt ablaufen. Nur so kann die aktuelle Situation beeinflusst werden. In der Zwischenzeit gibt es kein solches Verständnis, wir werden im Sirup westlicher Ideen schwimmen, die uns fremd sind, was Bildung sein sollte. Ein Beispiel hierfür ist die Einführung des USE-Systems in der Schule, das kein Wissen preisgibt und nicht zu ihrer tiefen Assimilation beiträgt, sondern nur auf das blöde Auswendiglernen von Tests abzielt.
Das Geheimnis einer effektiven Bildung liegt in der individuellen Herangehensweise an jeden Schüler. Dies bedeutet nicht, dass Sie vollständig zum vorherigen sowjetischen Bildungssystem zurückkehren oder zum westlichen Standard wechseln und die erfolgreich arbeitenden Methoden aufgeben müssen. Es ist nur notwendig, sie unter das moderne Format zu bringen, von dem uns die Systemvektorpsychologie erzählt. Dank des Wissens über menschliche Vektoren wird es möglich, die natürliche Veranlagung des Kindes und seine potenziellen Fähigkeiten in einem sehr frühen Alter aufzudecken. Und dann bekommt selbst der "unfähigste" Schüler ein Interesse am Lernen und den Wunsch, Wissen wahrzunehmen, das ihm hilft, sich im späteren Leben so gut wie möglich zu verwirklichen.
Es ist notwendig, den pädagogischen Aspekt an die Schule zurückzugeben. Die sowjetische Schule hat den Kindern Grundwerte vermittelt, die unserer Harnröhrenmentalität entsprechen, weshalb echte Bürger und Patrioten unseres Landes daraus hervorgegangen sind. Aber nicht nur das ist wichtig. Sie müssen dem Kind beibringen, unter anderen Menschen zu leben, mit ihnen zu interagieren und die Verwirklichung in der Gesellschaft zu genießen. Und das kann unter anderem nur in der Schule gelehrt werden.
Wenn in der Familie und in der Schule ein positives psychologisches Klima geschaffen wird, wächst eine Persönlichkeit aus dem Kind heraus, er erkennt sein Potenzial und wenn nicht, muss er sein ganzes Leben lang gegen seine Umwelt kämpfen. Wenn es Kinder in der Schule gibt, in einer Klasse, die eine schwierige Lebenssituation oder psychische Probleme haben, leidet jeder darunter. Und wenn es mit Hilfe von Eliteschulen möglich sein wird, einem bestimmten Teil der Kinder eine Eliteausbildung zu ermöglichen, ist dies keine Garantie dafür, dass sie in einer von Feindseligkeiten zerrissenen Gesellschaft glücklich sein können. Es ist notwendig, ein System zu schaffen, das die Erziehung und Entwicklung aller Kinder fördert. Nur dann können Sie auf eine glückliche Zukunft für Ihre Kinder hoffen.
Die Systemvektorpsychologie zeigt, wie man die Kommunikation mit einem Kind herstellt, ein angenehmes Mikroklima in Familie und Schule schafft, die Klasse freundlich macht, das Bildungsniveau und die Erziehung in der Schule erhöht. Registrieren Sie sich über den Link für kostenlose Online-Einführungsvorträge von Yuri Burlan.
