Unterrichten des mündlichen Kindes: wenn das Kind ständig spricht
Die verbale Intelligenz, die mündliche Kinder besitzen, ist etwas Besonderes. Sie unterscheidet sich in ihrem Wesen deutlich von dem in der Gesellschaft allgemein akzeptierten Konzept des Denkens. "Zuerst denken, später sprechen" ist laut Schulpsychologen und dem Lehrplan, der normalerweise auf dem traditionellen Ansatz basiert, der Schlüssel zu gesundem Denken. Bei der mündlichen Prüfung ist dies jedoch anders.
Die Schulbildung kann als unvermeidliche Verpflichtung für das Kind und seine Eltern angesehen werden, oder es kann eine glückliche Zeit sein, um die notwendigen Fähigkeiten für die Verwirklichung im Leben zu erwerben. Alles hängt von einem kompetenten Umgang mit dem Kind ab.
Kinder mit einem oralen Vektor gehen in der Regel bereitwillig in den Kindergarten und in die Schule. Das Geheimnis ist, dass diese gesprächigen Kinder gehört werden wollen und von anderen Kindern angezogen werden, die ihr Publikum in ihnen finden. Über die Erziehung mündlicher Kinder können Sie hier lesen. Im selben Artikel werden wir über das Unterrichten von Kindern mit dem oralen Vektor in der Schule sprechen.
Die Schulbildung ist eine wichtige Phase, die die Richtung für die Entwicklung der Intelligenz von Kindern vorgibt, die in Zukunft einem Menschen ein hohes Maß an Verwirklichung in der Gesellschaft ermöglichen wird.
Intelligenz zu entwickeln ist keine leichte Aufgabe. Und zuerst muss der Elternteil die Art der Intelligenz seines Kindes herausfinden. Die verbale Intelligenz, die mündliche Kinder haben, ist etwas Besonderes. Sie unterscheidet sich in ihrem Wesen auffallend von dem in der Gesellschaft akzeptierten Konzept des Denkens. "Zuerst denken, später sprechen" ist laut Schulpsychologen und dem Lehrplan, der normalerweise auf dem traditionellen Ansatz basiert, der Schlüssel zu gesundem Denken. Bei der mündlichen Prüfung ist dies jedoch anders.
Die verbale Intelligenz unterscheidet sich darin, dass eine solche Person zuerst spricht und dann bereits versteht, was sie gesagt hat. Dem Oralisten wird verbale Intelligenz gegeben, um seine spezifische Rolle zu erfüllen. Da es seine Aufgabe ist, die Herde über Gefahren zu informieren, muss er dies sofort tun, ohne die Ausführung durch Nachdenken zu verlangsamen. Hier stellt sich natürlich die Frage: Was sagt das mündliche Kind dann während des Studiums? Er sagt etwas, das die Aufmerksamkeit der Eltern und seiner Umgebung insgesamt auf sich ziehen wird, weil er nur eines will: gehört werden. Basierend darauf und sollte seine Ausbildung in der Schule aufbauen.
Kleiner Redner
„Das Kind redet ständig. Die Bitten und unhöflichen Rufe der Eltern helfen schließlich nicht, die Klappe zu halten “, sind die üblichen Beschwerden über das mündliche Baby. Er quält seine Verwandten und alle, die mit seinen Gesprächen in Reichweite sind, und je mehr sie ihn abschneiden und nicht zuhören, desto weniger entwickelt sich seine Sprache. Da das mündliche Kind das Bedürfnis hat zu sprechen, beginnt es normalerweise früh damit, und seine Sprache selbst zeichnet sich zunächst durch Geschwindigkeit, Undeutlichkeit, Inkohärenz und Lispeln aus. Während eines Gesprächs kann es sogar Speichel spucken, in Eile, so viel zu sprechen wie möglich. Es erfordert viel Mühe, die Sprechfähigkeit eines mündlichen Kindes zu entwickeln, das das Potenzial hat, ein genialer Sprecher zu werden.
Zunächst möchte ich alle Eltern warnen: Er wird ständig sprechen. Sie können Radio und Fernseher wegwerfen - Hintergrundgeräusche im Haus halten so lange an, wie Ihr orales Baby da ist, und Sie brauchen nichts anderes. Die Aufgabe der Eltern besteht hier nicht darin, das Kind zum Schweigen zu bringen und "für sich selbst" zu denken, in seinem Fall ist es unmöglich, sondern das "Geräusch", das es macht, zu einer bedeutungsvollen und kompetenten Sprache zu machen.
Wenn Sie Ihrem Kind das Lesen und Zählen beibringen, bringen Sie ihm bei, neue Informationen zu sprechen. Er wird nicht still darüber nachdenken, was dort geschrieben steht. Er muss es sagen, das Wort "Geschmack" probieren. Lassen Sie das Kind laut wiederholen, was auch immer Sie mit ihm durchmachen, egal wie anstrengend es für Sie sein mag. In dieser Hinsicht kümmerte sich die heimische Industrie der Kinderbücher um die Eltern: Es werden Hörbücher zum Verkauf angeboten. Sie sind nützlich für Kinder, aber besonders wichtig für mündliche Kinder. Weil das Wiederholen der Aussprache von Buchstaben, Wörtern, Zahlen, die von einem Buch oder Computerprogramm veröffentlicht wurden, nicht nur für ihn informativ, sondern auch nützlich ist. Er wiederholt dieselben Buchstaben auf unterschiedliche Weise und erkennt sie immer besser. Gleichzeitig kann der Elternteil selbst für eine Weile abwesend sein, der Computer übernimmt die Listener-Funktion (insbesondere wenn die Aussprachesteuerung dort konfiguriert ist).
Natürlich ist es für ein solches Kind wichtig, vorzulesen und natürlich einen Zuhörer zu haben. Wenn Sie mit Ihrem Kind außerhalb des Hauses umziehen, bitten Sie es, alles zu beschreiben, was es gesehen hat. Wenn das visuelle Kind dies unfreiwillig und selektiv tun kann, muss das mündliche Kind auf mehrere Akzente hinweisen: Sprechen sollte vollständig beschreibend sein, es sollte nichts verpassen, wenn es durch seine eigenen Überlegungen oder Fragen abgelenkt wird, dann nur in Bezug auf das, was es gesehen hat.
Im Laufe der Rede muss er korrigiert werden und was er gehört hat, damit er richtig und sauber spricht. Bringen Sie Ihrem Kind bei, dass es unangemessen ist, Fabeln und Erfindungen zu erzählen, und dass Sie nur an der tatsächlichen Situation interessiert sind. Führen Sie ihn bei der Auswahl der Gesprächsthemen und hören Sie ihm zu. Dies ist wichtig. Der Glaube, dass ihnen zugehört wird, gibt dem mündlichen Kind ein grundlegendes Gefühl der Sicherheit, das seine Entwicklung positiv beeinflusst.
Beim Eintritt in die erste Klasse müssen die Eltern darauf vorbereitet sein, dass sich das Kind sofort mit der ganzen Klasse anfreundet, scherzt und scherzt und das allgemeine Interesse genießt. Lehrer beschweren sich oft über solche Kinder, weil der Oralist den Lehrer leicht unterbricht, „spricht“, die Aufmerksamkeit der gesamten Klasse auf sich zieht und nicht auf Kommentare reagiert. Daher ist es wichtig, seine Eigenschaften in einen konstruktiven Kanal umzuwandeln.
Ab der ersten Klasse ist es ratsam, ihn mit allen gesellschaftlichen Ereignissen der Kinder in Verbindung zu bringen: Aufführungen, Reden usw. sowie mit Wahlfächern zum Lesen und zur Entwicklung von Redefähigkeiten. Lassen Sie Ihr Kind gegebenenfalls sprechen.
Lesen ist etwas, das in direktem Zusammenhang mit dem Sprechen steht. Vom ersten bis zum letzten Wort sollte das mündliche Kind mit Ausdruck lesen, das Tempo beibehalten, logischen Stress richtig einstellen und pausieren. Wenn visuelle und akustische Kinder es selbst gemäß der Bedeutung des Textes tun, muss das mündliche Kind instilliert werden. Anfangs ist es typisch für ihn, einen emotionslosen Sprachstrom zu reproduzieren, der manchmal sehr dicht ist. Je früher er in intonationale und semantische Knoten unterteilt werden kann, desto besser und klarer wird seine Rede gehalten. Mit der Zeit wird sich das Kind daran gewöhnen, es zu benutzen.
Wenn Stille nicht golden ist: Hören Sie unseren Kindern zu
Die Reproduktion von Informationen durch ein mündliches Kind ist besonders spezifisch. Hausaufgaben sollten zu Hause nach dem gleichen Prinzip gemacht werden. Nur in den Büchern von Kinderpsychologen, die nicht wissen, was sie schreiben, kann man den Satz finden, dass die Gesprächigkeit eines Kindes seine geistige Entwicklung verlangsamt. Nehmen wir sofort an, ein mündliches Kind wird diese Aussage leicht widerlegen, wenn es laut darüber spricht, was es in seinen Hausaufgaben nicht versteht.
Während des Sprechens beginnt er, die Hauptgedanken aus dem, was er gehört hat, abzuleiten, was zur richtigen Antwort führt. Infolgedessen kommen Einsichten zu ihm. Er scheint sich eine Frage zu stellen und sie selbst zu beantworten. Dies liegt daran, dass eine mündliche Person immer unbewusste Bedeutungen ausspricht und diese erst nach dem Sprechen bewusst wahrnimmt.
Bringen Sie Ihrem Kind bei, dass es nach dem Lesen des Zustands einer unverständlichen Aufgabe schön wäre, es laut auszusprechen: die Frage zu äußern. In Grundschulklassen ist es legitim, die Bedingungen der Probleme vorzulesen. In der High School - nicht mehr. Um das Denken für ein mündliches Kind zu beschleunigen, sind Aufgaben zur Beschreibung der Situation hilfreich. Wenn er es spricht, versteht er das Material tiefer und ist sich dessen bewusst. Bei jeder nachfolgenden Aufgabe sammelt er für sich das notwendige Gepäck an Primärkonzepten, dank dessen er anschließend die eingegangenen Aufgaben nicht laut aussprechen kann.
Daher sollte das mündliche Kind, das sich zu Hause auf die Schule vorbereitet, dies durch Sprechen tun. Wenn die Eltern in diesem Moment zu Hause sind, können sie davon überzeugt werden, dass die Hausaufgaben gemacht werden, indem sie ihren eigenen Ohren glauben. Es ist ratsam, die Türen bei den Hausaufgaben immer offen zu lassen, damit das Gefühl entsteht, dass das Kind einen Zuhörer hat, für den es dies tatsächlich sagt.
Es ist sehr wichtig, ein solches Kind nicht allein mit seinen Hausaufgaben zu Hause einzusperren. Tagsüber muss er Zeit haben, die er mit Freunden verbringen muss, in Gesellschaft anderer Kinder, auch neben der Schule. Wenn dies kein Innenhof ist, lassen Sie es sich um einen nächstgelegenen Kreativitätsentwicklungsclub oder Diskussionsclub handeln.
In Ihrer Freizeit können Sie mit einem mündlichen Kind über Schulangelegenheiten sprechen, jedoch nicht unter dem Gesichtspunkt von Gerüchten, Klatsch oder Beschreibungen von Ereignissen, sondern über die erledigten Aufgaben, all die neuen und interessanten, die es gelernt hat Schule. Solche Gespräche werden ihm helfen, das durch die Verbalisierung erhaltene Material zu systematisieren.
Die Rolle der Literatur in der Entwicklung
Nirgendwo leuchtet der Stern der mündlichen Gabe so wie im Literaturunterricht. Von allen Schuldisziplinen ist dies der Schlüssel zu einer gesunden geistigen Entwicklung eines solchen Kindes. Ab der 5. Klasse ist es wichtig, sich auf diese Disziplin zu konzentrieren. Um sauber und kompetent zu sprechen, müssen Sie die Sprache kennen und richtig wahrnehmen.
Das Rezitieren von Gedichten ist eine regelmäßige Aufführung vor einer Klasse in der High School. Diskussionen über literarische Werke, Nacherzählung und mündliches Schreiben sind ein wesentlicher Anreiz für die Entwicklung eines mündlichen Kindes. All dies ermöglicht es ihm, seine Eigenschaften im Einklang mit einer guten und kompetenten Basis der klassischen und fiktiven Literatur zu extrovertieren.
In vielen Schulen gibt es Wahlfächer und separate Kurse zum Thema Ausdruckslesen und Geschichtenerzählen, in denen das Kind die bildlichen und Ausdrucksmittel der Sprache beherrscht und verschiedene Arten des Geschichtenerzählens lernt, vor allem praktiziert. Nachdem sichergestellt wurde, dass das Programm dieser Kurse eine gute literarische Basis hat, kann das mündliche Kind dorthin geschickt werden, um bis zur letzten Schulglocke zu lernen. Schließlich ist es nicht nur wichtig, was er sagt, sondern auch, welche kognitive Bedeutung seine Botschaft hat.
Sprachkommunikation und Vereinheitlichung der Idee
Die Implementierung des mündlichen Vektors ist nicht nur ein Sprechprozess, sondern das Sprechen für jemanden, für echte Zuhörer. Auf die eine oder andere Weise wird das Kind diese Zuhörer zu sich ziehen, aber auf welche Weise wird es lernen, dies zu tun - dies ist bereits eine Frage, die Eltern betreffen sollte. Lügen, Geschichten und Klatsch erzählen oder ekstatisch wichtige Bedeutungen aussprechen, mit missbräuchlichen Anekdoten und Witzen herumalbern oder bedeutungsvolle, gebildete Reden halten - im Fall einer mündlichen Person sind alle Möglichkeiten möglich.
Entwickelte verbale Intelligenz ist ein mächtiges Werkzeug, um Menschen zusammenzubringen. Und dies spielt eine Schlüsselrolle bei der Entwicklung mündlicher Fähigkeiten. Zusätzlich zu der Tatsache, dass das mündliche Kind während des Schulunterrichts lernt, schön zu sprechen, sollte es daher die Gruppe von Menschen, vor denen es spricht, immer in seinen eigenen Worten vereinen. Darüber hinaus ist diese Vereinigung auf verschiedenen Ebenen möglich: am niedrigsten - wenn wir uns körperlich entspannen, vor Lachen sterben oder am höchsten - wenn alle durch eine gemeinsame Idee in einem Impuls vereint sind. Eine höhere Ebene bedeutet eine höhere Erkenntnis für einen Menschen, was mehr Freude und Vergnügen am Leben bedeutet.
Um Menschen auf der Ebene einer Idee vereinen zu können, muss diese Idee von sich selbst gefühlt werden und auch rednerische Fähigkeiten entwickelt haben. Ob ein Kind das maximale Maß an Verwirklichung seiner natürlichen Fähigkeiten erreicht, hängt von seiner Entwicklung bis zur Pubertät ab, die von seinen Eltern und der Schule bereitgestellt wird. Ein systematisches Verständnis der Merkmale des Kindes bietet alle notwendigen Werkzeuge, um dies so korrekt wie möglich zu tun.
