Eine Zwei im Tagebuch eines Sohnes - wie kann man sich richtig an die Schule anpassen?
Ein Erstklässler will nicht zur Schule gehen. Das Kind hat Angst, ohne Mutter im Klassenzimmer zu bleiben, bekommt einen Wutanfall. Das Kind trotzt dem Lehrer, kämpft mit Klassenkameraden. Jemand verliert sich in mündlichen Befragungen, geht nicht in die Pause und sitzt alleine in einer Ecke.
Wenn Eltern anfingen, Artikel darüber zu lesen, wie ein Kind an die Schule angepasst werden kann, bedeutet dies in der Regel, dass sie mit ernsthaften Problemen konfrontiert waren. Wir greifen nicht nach unseren Köpfen und suchen nach einer Antwort, bis uns ein gerösteter Schwanz pickt. Das Leben selbst drängt uns, Antworten zu suchen.
Ein Erstklässler will nicht zur Schule gehen. Das Kind hat Angst, ohne Mutter im Klassenzimmer zu bleiben, bekommt einen Wutanfall. Das Kind trotzt dem Lehrer, kämpft mit Klassenkameraden. Jemand verliert sich in mündlichen Befragungen, geht nicht in die Pause und sitzt alleine in einer Ecke.
Was passiert mit Kindern nach dem 1. September?
Alles ist im Zeitplan
Schulpsychologen erklären die oben genannten Symptome durch die Anpassung des Kindes an neue Bedingungen, an die neuen Anforderungen, die die Gesellschaft an ihn stellt. Nicht alle Kinder sind dazu bereit, jeder braucht eine andere Zeit, um sich daran zu gewöhnen.
Die optimale Anpassungszeit beträgt zwei bis sechs Monate. Gleichzeitig wird unter Anpassung die Anpassung des Schülers an die Bedingungen seiner Umgebung verstanden. Folgende Anpassungskomponenten werden unterschieden:
- physiologisch (es wird berücksichtigt, wie sich der Körper des Kindes gemäß den Altersnormen und seinem Gesundheitszustand entwickelt);
- psychologisch (Entwicklung kognitiver Prozesse, Denken, Bildung von Lernmotivation, Wille);
- sozial (haben Sie Kommunikationsfähigkeiten entwickelt, die Fähigkeit, in einem Team zu interagieren, befolgen Sie die Regeln).
Zwei Hauptfaktoren bestimmen den Erfolg der Anpassung an die Schule: die persönliche Bereitschaft des Kindes zur Schule und die Bereitschaft der Schule, das Kind zu unterrichten. Ein Erstklässler steht vor einem neuen Tagesablauf, neuen Regeln, einem neuen Team, einer neuen akademischen Belastung.
Darüber hinaus stimmt das Unterrichtsmaterial des ersten Halbjahres weitgehend mit dem Wissen überein, das das Kind in der Seniorengruppe einer Vorschuleinrichtung oder in Vorbereitungskursen erhalten hat.
Es wird angenommen, dass es in einer schwierigen Phase der Anpassung nicht notwendig ist, neues Wissen einzuführen, aber es ist wichtig, eine andere Einstellung zum Lernen selbst zu vermitteln. Im Kindergarten erwarb das Kind auf spielerische Weise unfreiwillig Wissen, und in der ersten Klasse muss es sich der pädagogischen Aufgabe bewusst sein.
Getreide von Spreu unterscheiden
Die Gründe für negative Verhaltensänderungen eines Erstklässlers wie Depressionen, Angst- und Unsicherheitsgefühle, mangelnde Schulbereitschaft, Aggressivität und Lethargie werden hauptsächlich von Fachleuten wie folgt erklärt:
- die Unvorbereitetheit des Kindes für die Schule auf persönlicher Ebene (Motivation, Wille, kognitive Prozesse werden nicht entwickelt, Kommunikationsfähigkeiten werden nicht gebildet, schlechte körperliche Gesundheit);
- Mängel in der Arbeit eines Grundschullehrers;
- falsche Position der Familie, ihr niedriges kulturelles Niveau, materielle Unsicherheit.
Darüber hinaus wird betont, dass die siebenjährige Krise den Verlauf der Anpassungsphase geprägt hat. Es gibt einen Übergang vom visuell-figurativen zum verbal-logischen Denken. Das Kind beginnt wie ein Erwachsener zu denken.
Sobald Sie auf ein bestimmtes Problem stoßen, hören Sie von Lehrern und einem Schulpsychologen nur allgemeine Unterstützungsworte, Aufforderungen zu warten, geduldig zu sein, das Kind zu lieben, auf es zu achten sowie Beschwerden, dass Sie nichts gegeben haben übersehen. Es werden keine genauen Gründe folgen, um das Verhalten Ihres Kindes zu erklären. Sie werden im Großen und Ganzen mit Ihrem Unglück allein sein.
Surfen Sie im Internet auf der Suche nach einer Lösung für das Problem und studieren Sie die Erfahrungen anderer. Vielleicht hilft es. Ein klassisches Beispiel:
„Mein Sohn ging in die erste Klasse. Wir haben erwartet, dass es schwierig wird, aber wir haben nicht gedacht, dass es so schwierig sein wird. Wir gingen ein wenig in den Kindergarten, weil das Kind Probleme mit Gleichaltrigen und Erziehern hatte. Es war schwer, die Trennung von mir zu ertragen, saß und weinte bitterlich. Vor der Schule haben wir unseren Sohn so eingestellt, dass er positiv ist, wie es die Kinderpsychologen befohlen hatten, und ein ganzes Jahr lang Vorbereitungskurse besucht. Wir haben einen Psychologen, Psychotherapeuten, Neurologen, Kinderpsychiater konsultiert, im Allgemeinen das ganze Set.
Sie sagen, dass der Charakter und das Temperament so sind, dass er sich daran gewöhnt, dass ich ihn verwöhnt habe, dass das Problem erhöhte Angst und mangelnde Kommunikationsfähigkeiten sind. Nur das Ergebnis ist Null: Mein Sohn hat Angst, das Klassenzimmer zu betreten, er hat Angst, ohne mich dort zu bleiben, er scheut sich vor den Kindern und weint immer noch. Gleichzeitig ist in Bezug auf das Studium alles in Ordnung, er versteht alles, erinnert sich, macht bereitwillig seine Hausaufgaben. Die Klasse ist gut, der Lehrer ist wunderbar.
Im Moment haben wir bei der Tatsache angehalten, dass ich vor der Tür des Klassenzimmers stehen werde, obwohl meine Klassenkameraden mich dafür ärgern, dass er alle Veränderungen bei mir hat. Ich versuche, mich außerhalb der Schule mit ihnen anzufreunden, aber meine Hände geben bereits auf."
Bewertungen von anderen Eltern sind voll von Geschichten über ähnliche Fälle, die für die Mutter ein wenig beruhigend sein müssen, aber die Schwierigkeiten mit dem Kind nicht lösen. Viele Mitglieder des Forums machten ihr Vorwürfe, dass sie ihren Sohn nicht in den Kindergarten gebracht hatte. Natürlich haben sie recht, aber die Zeit ist vergangen, und was soll die Mutter jetzt tun? Mit einem Erstklässler in den Unterricht gehen, während er sich daran gewöhnt? Vor der Tür des Klassenzimmers stehen? Nehmen Sie die meisten Beruhigungsmittel und geben Sie sie Ihrem Kind?
Komm zum Punkt
Die Desadaptation in der Schule wird nach Yuri Burlans Ausbildung in Systemvektorpsychologie in einem ganz anderen Licht gesehen. Die Kenntnis der angeborenen Eigenschaften (Vektoren) hilft zu verstehen, welche Kinder gefährdet sind und was getan werden muss, um ihnen zu helfen. Es ist sofort klar, dass es sich im gegebenen Beispiel um einen Jungen mit einem Analvektor handelt. Gehorsam, seiner Mutter sehr verbunden, von Natur aus Homebody. Veränderungen im Leben sind für ihn immer schmerzhaft, er gewöhnt sich nicht leicht an eine neue Situation, da die Vergangenheit für ihn wertvoll ist. Er war früher immer besser als jetzt, als er in Zukunft sein wird. Er hat gut entwickelte kognitive Prozesse, kann viele Informationen verarbeiten, in die Regale stellen, Ungenauigkeiten herausfinden und Wissenslücken schließen. Er denkt tief nach. Ausdauer, Ruhe, Fleiß.
Die Aufgabe der Eltern ist es, für ihn das Gefühl zu schaffen, „mein Zuhause ist meine Festung“und sich gleichzeitig an die Gesellschaft anzupassen. Schicken Sie unbedingt in den Kindergarten, damit er Kommunikationsfähigkeiten entwickelt. Er wird ein treuer, zuverlässiger Freund sein. Es ist nur schwierig für ihn, unabhängige Entscheidungen zu treffen, neue Bekanntschaften zu schließen und alles Neue wahrzunehmen - hier sollten Eltern, insbesondere Mutter, Unterstützung leisten. Erhebe nicht deine Stimme zu ihm, lobe ihn für eine erfolgreiche Aktion und dränge dich, zu kommunizieren, deine eigene Höhle zu verlassen und zu zeigen, wie gut es dort ist.
In dieser Situation muss die Mutter ihre Haltung gegenüber dem Kind überdenken. Ihre Passivität vor Schwierigkeiten (weshalb sie nicht in den Kindergarten gingen), die Hyperpflege beraubte ihren Sohn des Selbstbewusstseins. Es wird richtig sein, ihn Freunde in der Schule und die Mutter zu finden - um klar zu verstehen, was sie für ihr Kind will, um die Gründe für ihr Verhalten zu erkennen. Will sie wirklich, dass ihr Sohn wie eine Mutter aufwächst? Sie müssen ruhig (Sie können Ihre Stimme nicht zu analen Kindern erheben - sie werden in einen Stupor fallen), um ihm zu erklären, was die Schule ist, was und wie es dort passiert, die Abfolge Ihrer Handlungen, wenn sie ihn abholt. Loben Sie ihn (zu Recht) für seine Erfolge.
Ein anales Kind ist nicht an materiellen Vorteilen interessiert, es braucht dringend die Zustimmung anderer, freundlicher Worte. Eine seiner größten Ängste - die Angst vor öffentlicher Schande und die Tatsache, dass er verspottet und in der Klasse gehänselt wird - sind für ihn äußerst negative Erfahrungen. Er wird die erfolglose erste Erfahrung mitbringen, die Schule sein ganzes Leben lang kennenzulernen, sowie einen tiefen Groll gegen seine Klassenkameraden, einen Lehrer und Eltern, die den Schlüssel zu seinem Herzen nicht finden konnten.
Es ist notwendig, eine erfolgreiche Situation für das anale Kind im Klassenzimmer zu schaffen. Weisen Sie ihn beispielsweise an, vor allen Schülern der Klasse ein Gedicht und ein Lob zu lernen, um seine herausragenden Fähigkeiten zu vermerken, was in der Tat so ist.
Kinder mit einem Analvektor werden zukünftige Medaillengewinner, ausgezeichnete Schüler. Ihnen werden brillante Lernmöglichkeiten geboten, aber wie sie realisiert werden, hängt weitgehend von uns Erwachsenen ab.
Ah, deshalb!
"Eltern, diagnostizieren Sie Ihr Baby im Voraus bei einem Psychologen, dann werden Sie in Zukunft viele Probleme vermeiden!" - Rufen Sie uns an.
In einigen Fällen hilft diese Maßnahme, aber dies sind allgemeine Empfehlungen, die allen Eltern bekannt sind, dass ein Erstklässler physisch und psychisch auf Änderungen in seinem Tagesablauf, auf die Erledigung von Bildungsaufgaben und auf mehrdimensionale Kommunikation vorbereitet sein sollte. Verwandte sind verpflichtet, dem Kind nahe zu sein und in schwierigen Zeiten die Schultern zu leihen.
Ja, jeder Rat ist klar wie Tageslicht, aber nur wenige folgen ihnen - Lehrer sehen dies als das Hauptproblem der Fehlanpassung von Schulkindern an. In der Tat sind die Gründe tiefer. Wenn es keine konkreten Tipps und Erklärungen gibt, warum es wichtig ist, ihnen zu folgen, ändern Eltern, die oft vollständig in ihre Karriere und ihren Alltag vertieft sind, nichts an ihrer Einstellung gegenüber Kindern. Sie bringen die Situation auf einen kritischen Punkt.
Wir enthüllen Geheimnisse
Die Lehrerin G. S. Korotaeva teilt in ihrem Artikel "Anpassung an die Schule" die Erstklässler je nach Anpassungsgrad bedingt in drei Gruppen ein. Praktische Beobachtungen werden klarer, wenn sie durch die Lupe von Yuri Burlans Systemvektorpsychologie betrachtet werden.
Der beste
„Die erste Gruppe von Kindern passt sich in den ersten zwei Schulmonaten an. Diese Kinder treten relativ schnell dem Team bei, gewöhnen sich an die Schule und lernen neue Freunde kennen. Sie sind fast immer gut gelaunt, ruhig, wohlwollend, gewissenhaft und erfüllen alle Anforderungen des Lehrers ohne sichtbare Spannung."
Kinder mit einem Hautvektor, die schnell wissen, wie sie sich an neue Bedingungen anpassen können, finden einen Zugang zu Menschen und beantworten schnell die Frage des Lehrers. Für sie sind Veränderungen im Leben eine Freude. Skinner werden diszipliniert, verantwortungsbewusst und pünktlich, wenn ihre Eigenschaften entwickelt werden.
Sie können ihre Wünsche leicht einschränken. Sie streben danach, Ambitionen zu verkörpern, die Ersten zu sein. Schwierigkeiten treten bei den Hautkindern auf, deren Eltern den Alltag vernachlässigten, keine klaren Grenzen für das Zulässige setzten, sie schlugen - dann werden sie zu Klassenrowdys, kommen regelmäßig zu spät, werden ständig abgelenkt.
Kommt wie eine Giraffe
Kinder der zweiten Gruppe können die neue Unterrichtssituation, die Kommunikation mit dem Lehrer und die Kinder nicht akzeptieren. Solche Schulkinder können im Klassenzimmer spielen, Dinge mit einem Freund klären, sie reagieren nicht auf die Kommentare des Lehrers oder mit Tränen, Ressentiments. In der Regel haben diese Kinder auch Schwierigkeiten, den Lehrplan zu beherrschen. Erst zum Ende des ersten Halbjahres werden die Reaktionen dieser Kinder den Anforderungen der Schule, des Lehrers, angemessen."
Schüler mit einem Analvektor fallen in diese Kategorie. Aus Gewohnheit spielen sie im Unterricht weiter, wie in einem Kindergarten. Nur sechs Monate später passen sie sich dem veränderten Umfeld an. Sie gewöhnen sich an die neuen Regeln, an das Team. Ressentiments sind eine Manifestation des Analvektors. Wutanfälle, Tränen sind typisch für Kinder mit einem visuellen Vektor. Emotional, sensibel, empfänglich.
In einer solchen Situation müssen Eltern und Lehrer das Kind nicht drängen, nicht demütigen, loben, nicht schreien. Anal Kinder wollen Anerkennung, Zustimmung von Erwachsenen, insbesondere vom Lehrer. Es ist wichtig, dass er Gefährten hat. Oft gibt es unter ihnen ein Hautkind, das das Analkind anschließend zu aktiven Aktionen drängt, die bereits im Team vorhanden sind.
Am Rande eines Fouls
Die dritte Gruppe umfasst diejenigen Kinder, die erhebliche Anpassungsschwierigkeiten haben, über die sich die Lehrer beschweren, und die Eltern selbst verstehen ihr Verhalten nicht.
Somit wird die Reaktion des aktiven Protests von Kindern mit einem Harnröhrenvektor deutlich gezeigt. "Unhöflich, gehorcht dem Lehrer nicht." Sie gewinnen ihren Platz unter der Sonne mit Furchtlosigkeit, Mut und Druck. Wagemutig, aktiv, energisch, ohne Autoritäten im Kopf. Oft gibt es im Klassenmanagement ein Tauziehen zwischen Harnröhre und Lehrer.
Ein weiser Lehrer weiß, wie man die Energie des Kinderführers in die richtige Richtung lenkt. In diesem Fall ist es ein Fehler des Lehrers, seine Unschuld zu beweisen, das Kind einzudämmen und es zu unterdrücken. In diesem Krieg wird es keine Gewinner geben. Jeder wird leiden. Jede Herabstufung im Rang der Harnröhre, die ihn lächerlich macht, verursacht einen Sturm der Wut und des Zorns. Und die Reaktion durch Aktion - "Run to Dash".
Lehrer beschweren sich oft über den "Verstand" in der Klasse. Bei einem solchen Kind schließt sich der Mund nicht. Er ist immer bereit zu sprechen, wenn es freie Ohren gibt. Er scherzt, lügt, klatscht - wenn sie ihm nur zuhören würden. Ein Kind mit einem mündlichen Vektor, das durch Sprechen denkt. Er hat verbale Intelligenz, daher muss der Lehrer dem mündlichen Kind einen legitimen Grund geben, vor der gesamten Klasse zu sprechen, um beispielsweise Berichte in Auftrag zu geben.
Zu der Gruppe von Kindern, die die Reaktion des passiven Protests und die sogenannte Reaktion von Angst und Unsicherheit demonstrieren, gehören Kinder mit einem Schallvektor. Sie sind nicht so. Nicht von dieser Welt.
"Das Kind hebt selten die Hand im Unterricht, erfüllt formell die Anforderungen des Lehrers, ist in der Pause passiv, ist lieber allein und zeigt kein Interesse an Gruppenspielen."
Der Soundman ist selbstbestimmt, er ist introvertiert. Er hat eine reiche innere Welt. Er konzentriert sich auf seine Gedanken, Erfahrungen und es braucht Zeit, um zu dem zu wechseln, was in der Außenwelt geschieht. Lautes Geräusch, Schreie schaffen einen aggressiven Lebensraum für das empfindliche Ohr des kleinen Schalls. Er braucht Stille. Wenn Sie keinen Druck auf ihn ausüben, zu Hause eine Atmosphäre der Ruhe schaffen, wird der akademische Erfolg nicht lange auf sich warten lassen.
In der Risikokategorie kann es einen geschlossenen, nicht geselligen, nicht wahrnehmbaren olfaktorischen und hautvisuellen Jungen geben, der weiblich ist und dessen Anfälligkeit manchmal die Lächerlichkeit von Klassenkameraden hervorruft und ihn zum Sündenbock der Klasse macht. Es ist wichtig zu verstehen, dass Kinder in der Grundschule wie eine primitive Herde sind. In einem Team werden sie nach Artenrollen eingestuft und verhalten sich nach einem Tiermodell: Die Stärksten überleben. Anfangs haben die Seelen der Kinder Feindseligkeit gegenüber ihren Nachbarn, aber Liebe, Mitgefühl und Menschlichkeit müssen ihnen beigebracht werden. Die Schule ist genau der Ort, an dem Kinder aus kleinen Wilden zu echten Menschen werden.
Wie die Schulanpassung stattfinden wird, hängt also von den angeborenen Eigenschaften des Kindes ab und davon, wie sehr wir Erwachsenen bereit sind, günstige Bedingungen für die Entwicklung des natürlichen Potenzials zu schaffen und das Kind bei Problemen kompetent zu unterstützen.
