Autismus. Teil 2. Motorische Stereotypen und übermäßige taktile Empfindlichkeit bei einem Kind mit Autismus: Gründe und Empfehlungen für Eltern
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Teil 1. Ursachen des Auftretens. Erziehung eines Kindes mit Autismus
- Teil 3. Protestreaktionen und Aggression eines Kindes mit Autismus: Ursachen und Methoden der Korrektur
- Teil 4. Das Leben ist illusorisch und real: besondere Symptome bei Kindern mit Autismus
- Teil 5. Sprachstörungen bei autistischen Kindern: systemische Ursachen und Korrekturmethoden
- Teil 6. Die Rolle der Familie und der Umwelt bei der Erziehung autistischer Kinder
Ein autistisches Kind, das in das Sichtfeld von Spezialisten fällt, zeigt oft eine ganze Palette verschiedener Störungen. Gleichzeitig bleibt oft unklar, woran sie liegen. Wenn man diese pathologischen Manifestationen aus der Sicht von Yuri Burlans System-Vektor-Psychologie betrachtet, ist leicht zu erkennen, dass sie alle durch ein verzerrtes Bild der Entwicklung verschiedener Vektoren bei einem Kind mit einem verletzten Schallvektor verursacht werden. Warum passiert dies?
Ursache und Wirkung
Das autistische Kind bekommt wirklich das primäre mentale Trauma durch einen negativen Einfluss auf den dominanten Schallvektor. Laute Geräusche, laute Musik und sogar elterliche Streitigkeiten könnten einen solchen Einfluss haben, wodurch ein Kind mit einem Schallvektor von der Welt abgeschirmt wird und keine Informationen von außen mehr wahrnimmt.
Leider ist dies nicht die einzige Tragödie. In der modernen Welt gibt es praktisch keine Menschen mit einem Vektor. Und Störungen im dominanten Schallvektor verursachen eine Lawinen-ähnliche Kaskade von Abweichungen in der Entwicklung aller anderen Vektoren, die dem Kind von Geburt an zugeordnet sind. Infolgedessen sehen wir uns mit einem gemischten Bild zahlreicher pathologischer Manifestationen konfrontiert. Die Entwicklung des Kindes als Ganzes hängt also vom Zustand des Schallvektors ab.
In diesem Artikel werden wir aus der Sicht von Yuri Burlans System-Vektor-Psychologie den Mechanismus analysieren, wie die Entwicklung des Hautvektors bei Autismus im Kindesalter beeinträchtigt wird und welche Symptome in diesem Fall auftreten. Wenn Eltern die systemischen Ursachen für das Verhalten ihres Kindes erkennen und sich auf die Empfehlungen dieses und anderer systemischer Artikel stützen, können sie die bequemsten Bedingungen für die Entwicklung der angeborenen Fähigkeiten eines autistischen Kindes schaffen.
Über die Entwicklungsmerkmale eines gesunden Kindes mit einem Hautvektor
Einem gesunden Baby verleiht der Hautvektor erstaunliche Beweglichkeit und Geschicklichkeit sowie gute motorische Fähigkeiten. Von Geburt an haben diese Babys eine besonders empfindliche Haut, die für die geringste Berührung empfänglich ist. Körperliche Bestrafung bedeutet unerträgliches Leiden für ein Hautkind, sie sollten niemals geschlagen werden.
Kinder mit einem Hautvektor haben eine technische und gestalterische Denkweise. Von früher Kindheit an bauen sie begeistert etwas, sei es der erste Turm aus Blöcken oder ein komplexes Raumschiff aus all den Möbeln, die unter dem Arm im Haus aufgetaucht sind. Sie haben ein ausgezeichnetes rationales Denken, das auf einem angeborenen Sinn für Nutzen und Nutzen basiert. Sie lernen Zählfähigkeiten früher als andere Kinder. In Zukunft wird dies einem Kind mit einem Hautvektor helfen, ein ausgezeichneter Ingenieur, Kaufmann und sogar Anwalt zu werden.
Was passiert, wenn sich der Hautvektor unter Bedingungen eines Schalltraumas entwickelt, dh bei Autismus in der Kindheit?
Verzerrtes Bild der frühen Entwicklung bei einem autistischen Kind mit Hautfarbe
Wenn es sich um primären Autismus handelt (dh das Kind hat bereits im Mutterleib ein Schalltrauma erlitten), sind bereits im Kindesalter nicht nur die für einen Autisten charakteristischen Störungen sichtbar (reagiert nicht auf einen Namen, unzureichender Augenkontakt).. Gleichzeitig nehmen andere ungünstige Symptome zu, die mit der verzerrten Entwicklung des Hautvektors verbunden sind.
Mit besonders empfindlicher Haut protestieren solche Kinder aus der Kindheit, indem sie gegen die üblichen Verfahren zum Wechseln, Baden, Kämmen und Schneiden von Nägeln und Haaren schreien. Streicheln oder leichte Massage verursachen auch schwere Beschwerden. Viele Mütter von autistischen Kindern mit Hautgeräuschen bemerken, dass sich das Kind beim Füttern dreht und in seinen Armen wirbelt, als würde es versuchen, die Umarmung der Mutter loszuwerden. Es war nur möglich, das Kind zu beruhigen, indem man es neben sich auf das Bett legte, wonach das Baby die Brust nehmen konnte.
Wenn ein Kind nach der Geburt Autismus entwickelt, treten die Symptome später auf. Das Kind beginnt auch beim Waschen und Anziehen zu protestieren. Er neigt oft dazu, sich komplett auszuziehen und nackt zu sein, unabhängig von der Lufttemperatur im Haus. Man hat den Eindruck, dass im Allgemeinen jede Art von Berührung für ihn unerträglich ist.
Dies wird durch eine weitere Beobachtung der Eltern bestätigt - das Kind protestiert kategorisch gegen Umarmungen und Küsse und kann nicht länger als ein paar Sekunden auf den Armen der Eltern sitzen.
Paradoxerweise hat das Kind gleichzeitig oft große Freude an solchen Spielen mit Erwachsenen, wenn es geworfen, verdreht oder eingekreist wird. Gleichzeitig gibt es keine emotionale Kontamination durch das Lächeln eines Erwachsenen. Vermutlich wird die Freude direkt durch die Empfindungen des eigenen Körpers geliefert.
Auf diese Weise hat ein autistisches Kind mit einem Hautvektor die ersten Erfahrungen mit der motorischen Autostimulation. Aber manchmal lernen hautverträgliche Kinder mit einem verletzten Schallvektor schon in jungen Jahren, ohne die Teilnahme ihrer Eltern eine solche Befriedigung ihrer Bedürfnisse zu erreichen: Zum Beispiel schlagen sie ihren Kopf gegen die Seite eines Kinderwagens oder mit dem Rücken gegen die Wand der Arena.
Schon in jungen Jahren erleben sie ein besonderes Vergnügen beim Schwingen: Stundenlang kann ein solches Kind in der Arena hin und her schwingen (dies kann durch die Tatsache erklärt werden, dass der Hautvektor für Rhythmus, Bewegung, Takt).
Fortschreiten der pathologischen Symptome nach 1 Jahr
Bei einem gesunden Kind mit einem Hautvektor nimmt die motorische Aktivität ab dem Moment der Beherrschung der Gehfähigkeiten rasch zu. Bei einem autistischen Kind mit einem Hautvektor passiert dasselbe: Eltern bemerken oft, dass ein solches Kind nicht ging, sondern sofort rannte. Darüber hinaus geschieht dies in der Regel sogar früher als die durchschnittliche statistische Norm - etwa 9 bis 10 Monate. Leider erfolgt die Charakterisierung dieser motorischen Fähigkeiten bei Autismus auch in Form von pathologischen Symptomen.
Hyperaktivität, Enthemmung tritt auf. Ja, das Kind rennt. Aber er rennt ohne Ziel, der Eindruck ist, dass das umgebende Raumfeld ihn fängt und zieht. Er kann seine Aufmerksamkeit nicht lange konzentrieren, sein Blick "gleitet" über Objekte und Menschen. Experten nennen diese Symptome "Feldverhalten", aber nur die Systemvektorpsychologie hilft zu verstehen, womit dieses Verhalten verbunden ist.
Die Zahl der stereotypen motorischen Bewegungen nimmt ständig zu: Es treten seltsame Gesten auf, das Kind nimmt ungewöhnliche Körperhaltungen ein, geht auf Zehenspitzen, belastet bestimmte Körperteile, dreht die Finger. Er kann auch um seine Achse kreisen, seine Finger rhythmisch beugen und lösen, seine Finger oder sein Handgelenk schütteln und an Ort und Stelle springen. Manchmal gibt es eine völlig prätentiöse Zeichnung solcher Stereotypen.
Der Wunsch zu schwingen, der im Kindesalter begann (im Sitzen in einer Arena oder lange Zeit auf einem Schaukelpferd), entwickelt sich ebenfalls zu einem motorischen Stereotyp, einer ständig wiederholten, unverständlichen Handlung. Gleichzeitig bewundern manchmal die außergewöhnliche Geschicklichkeit, Anmut und Geschmeidigkeit der Bewegungen beim Klettern und Balancieren einfach. Versuche, diese Eigenschaften zu nutzen, um dem Kind die Freizügigkeit beizubringen, scheitern jedoch.
Um die umgebende Welt zu erkennen, zieht es das autistische Kind mit Hautfarbe oft vor, Objekte zu fühlen. Deshalb ist es ihm ein besonderes Vergnügen, Getreide zu gießen, Stoffe oder Papier zu zerreißen und zu schichten, Sand oder Wasser zu gießen. Wenn bei einem gesunden Kind mit einem Hautvektor solche Interessen erst im Säuglingsalter auftreten und schnell durch konstruktive Aktivitäten ersetzt werden, können solche Manifestationen bei einem autistischen Kind viele Jahre bestehen bleiben.
Empfehlungen für die Erziehung einer Haut und eines gesunden Kindes mit Autismus
Zunächst müssen Sie sich an den Mechanismus der Entstehung von Autismus erinnern. Dies geschieht durch ein Trauma bei der Entwicklung des Schallvektors. Folglich ist die erste und wichtigste Voraussetzung für die Erziehung eines autistischen Kindes die „gesunde Ökologie“zu Hause.
Minimieren Sie den Lärm im Haushalt: von Elektrogeräten, lauter Musik und dem Geräusch eines funktionierenden Fernsehgeräts. Wenn sich Ihr Haus über einer Straße befindet, entlang der Ströme von Autos strömen, ist es besser, Schallschutz zu erwerben oder sogar Ihren Wohnort zu wechseln. Die Eltern müssen leise, sanft und ruhig miteinander und mit dem Kind sprechen. Es können auch keine beleidigenden Bedeutungen in der Sprache zugelassen werden.
Was die Besonderheiten der Erziehung eines Haut-Autisten angeht, sollte man sich zunächst daran erinnern, dass es absolut unmöglich ist, solche Kinder nicht nur zu schlagen, sondern sogar leicht zu verprügeln. Die Haut ist ein besonders empfindlicher Bereich, und selbst minimaler Stress kann zu katastrophalen Ergebnissen führen.
In der Regel tun Eltern, die mit Yuri Burlans System-Vektor-Psychologie nicht vertraut sind, genau das Gegenteil. Natürlich fällt es ihnen schwer, eine so große Vielfalt stereotyper Bewegungen bei einem Kind wahrzunehmen, und sie versuchen, sie auf einfachste Weise zu unterdrücken - auf Arme, Beine, Rücken oder "was auch immer er sonst wirbelt und dreht" zu schlagen. " Diese Erziehung führt dazu, dass das Kind, selbst wenn es durch ein Wunder aufhören konnte, solche Bewegungen auszuführen, durch zehn neue, noch aufwändigere ersetzt wird.
Besondere Empfehlungen für den Tagesablauf
Autistische Kinder mit einem Hautvektor sind oft hyperaktiv und extrem unruhig. Diese Enthemmung führt zu einer Überstimulation des Nervensystems, insbesondere gegen Ende des Tages. Viele Eltern solcher Kinder beklagen, dass sie kein normales Regime etablieren können.
In der Zwischenzeit ist dies das erste, was in einer solchen Situation zu tun ist. Selbst ein gesundes Kind mit einem Hautvektor braucht Regeln, einen Tagesablauf und Handlungen, ein System. Autistische Menschen sind keine Ausnahme. Aber ihnen die Regeln und das Regime zu geben, erfordert von den Eltern viel mehr Kraft und Beständigkeit.
Alle Regime-Momente (Füttern, Gehen, Trainieren, Schlafen) sollten jeden Tag streng zur gleichen Zeit stattfinden. Auf den ersten Blick scheint es, als würden Sie mit eigenen Händen eine Kaserne für Ihr Kind bauen, aber das ist überhaupt nicht der Fall. Zuerst mag er protestieren, aber dann wird er sich an sich wiederholende Regeln halten, und es ist besser, sich innerhalb der vorgegebenen Zeitstruktur zu fühlen. Das Einschlafen am Abend wird sich ebenfalls verbessern.
Das System der Verbote und Beschränkungen muss von allen Familienmitgliedern ausnahmslos eingehalten werden. Wenn nötig, lassen Sie die mitfühlenden Großmütter diesen Artikel lesen. Treffen Sie sich und besprechen Sie einmal, was dem Kind erlaubt ist und was nicht und in welchen Fällen die Optionen möglich sind.
Darüber hinaus sollte das System der Regeln und Einschränkungen für Vater, Mutter und andere Familienmitglieder auf die gleiche Weise funktionieren. Wenn es dem Kind strengstens verboten ist, das Arzneimittel zu berühren, wird es niemand zulassen. Es spielt keine Rolle, dass es überhaupt nicht gefährlich ist, leere Verpackungen zu rascheln.
In Anbetracht des Feldverhaltens des Kindes sollte der Raum auch in Zonen strukturiert sein. Ein solches Kind kann nicht am selben Ort essen und lernen. Egal wie klein die Wohnung ist, versuchen Sie, sie in Zonen zu unterteilen: Dies ist ein Spielbereich, dies ist ein Tisch zum Lernen, und wir essen nur in der Küche.
Wie man ein Lerngebiet ausstattet und den Lernprozess organisiert
Es ist besonders wichtig, dass der Arbeitsplatz zum Lernen mit dem Kind richtig ausgestattet ist: Der Tisch sollte an der Wand stehen, an der nichts aufgehängt werden muss. Autistische Kinder mit einem Hautvektor können sich sowieso nicht lange konzentrieren, und wenn sie durch den Blick aus dem Fenster oder ein buntes Poster an der Wand abgelenkt werden, werden Sie im Unterricht einfach nichts erreichen.
Ein gesundes Kind mit einem Hautvektor reagiert sehr empfindlich auf Fragen des Nutzens und des Nutzens sowie auf den Zeitaufwand. Das autistische Kind ist keine Ausnahme. Motivation wird auch hier gut funktionieren: Wenn Sie dies tun, bekommen Sie es. Zuerst können Sie eine Belohnung als Belohnung anbieten und später einen Ausflug in den Park, auf eine Schaukel oder an andere Orte, die Ihr Kind mag. Wenn er Informationen schlecht nach Gehör wahrnimmt, zeigen Sie dem Foto einfach, wohin Sie nach dem Unterricht gehen werden.
Zeit ist eine andere Geschichte. Angenommen, Sie haben es geschafft, das Kind zu motivieren, und es ist bereit, in Erwartung einer Belohnung zu lernen. Aber der autistische Hautton ist extrem unruhig, im Prinzip ist ihm nicht klar, wann diese Qual enden wird, und er wird ein paar Minuten später buchstäblich nervös.
Hier kann die Visualisierung der Zeit hilfreich sein (z. B. mit einer Sanduhr). Eine andere Möglichkeit besteht darin, das Volumen anstehender Aufgaben zu visualisieren. Verwenden Sie einfach mehrere Felder und nummerieren Sie sie. Setzen Sie jeweils eine Aufgabe ein. Erstens liegt diese Folie beispielsweise auf der rechten Seite des Tisches. Im weiteren Verlauf übertragen Sie das Abfallmaterial auf die andere Seite. Dies gibt dem Kind eine visuelle Vorstellung davon, wie viel Arbeit noch zu tun ist. Mit der Zeit wird es viel weniger Proteste dagegen geben.
Was ist zu tun
Kinder mit einem Hautvektor lieben es zu zählen. Aber beim autistischen Kind nimmt dies den Charakter eines "Auszählens" an, einer sich wiederholenden stereotypen Handlung. Lehren Sie daher so früh wie möglich, die tatsächliche Anzahl der Objekte mit dem Bild der Figur zu korrelieren. Eine Praxis wie das Teilen von Tabelleneinstellungen hilft sehr. Wie viele Gabeln brauchst du? Nimm, zähle. Löffel, Servietten, Teller usw. Später können Sie die Frage stellen, "wie viel fehlt?"
Auch der Hautvektor vermittelt dem Kind den Wunsch zu entwerfen. Bei autistischen Kindern bedeutet dies die Konstruktion von Reihen aller Objekte, die dem Kind zur Verfügung stehen - Würfel, Autos, Löffel usw. Ermutigen Sie Ihr Kind in der Aktivität, Ihrem Muster zu folgen. Optional ist eine Reihe geometrischer Formen eine große Hilfe - ein Magnetset zur Verwendung auf einem speziellen Brett. Später kann das Kind die Anwendung beherrschen. Rätsel sind auch sehr gut für Sono-Skin-Kinder.
Nützlich für Hautkinder und alle Arten von Spielen mit unstrukturiertem Material - Sand, Wasser, Plastilin. Sie geben dem Kind viele so wertvolle taktile Empfindungen. Sie können mit dem Finger auf den Rumpf zeichnen, die Bohnen nach Farbe sortieren oder mit Stoffen unterschiedlicher Textur arbeiten.
Wenn das Kind Fingerfarben wahrnimmt, ist dies eine weitere Möglichkeit, angenehme und gleichzeitig nützliche Empfindungen zu extrahieren. Wenn die Hand des Kindes gut entwickelt ist, wird es gerne mit farbigem Sand arbeiten, aus dem ein mehrfarbiges Bild gemacht werden kann.
Später müssen die Fähigkeiten der Feinmotorik kompliziert sein: Applikation und Origami, Färben und Verfolgen von Objekten entlang der gepunkteten Linie und Kontur, Ausführen von Schreibelementen.
Was tun mit motorischen Stereotypen und taktiler Intoleranz?
Mit der richtigen Entwicklung des Hautvektors des Kindes nimmt die taktile Intoleranz mit der Zeit ab. Dies liegt daran, dass es dem Kind gelingt, seine Bedürfnisse nach dem Hautvektor mit Hilfe anderer verfügbarer Empfindungen zu erfüllen. Dadurch wird die Toleranz gegenüber taktilem Kontakt verbessert. Es ist wahr, wir dürfen nicht vergessen, dass die Entwicklung von Fähigkeiten nur dann erfolgen kann, wenn optimale Komfortbedingungen für den gesunden (dominanten!) Vektor des Kindes geschaffen werden.
Das autistische Kind gewinnt diesen Bereich von Empfindungen durch Autostimulation. Es wird nicht funktionieren, ein Kind sofort dieser Aktivitäten zu berauben. Daher können Eltern zunächst nur den Handlungen des Kindes einen Sinn geben und ihnen beibringen, wie sie solche Handlungen in einer angemessenen Situation anwenden können.
Beispiel: Das Kind schwankt hin und her. Er extrahiert einfach Empfindungen, die Spaß machen. Sie bringen ihm ein Spielzeug bei: „Lassen Sie uns den Bären rocken. Ah … Der Bär schläft … ". Nach einiger Zeit werden Sie sehen, dass das Kind selbst das Spielzeug nimmt, um damit zu schwingen. Dieser Moment sollte genutzt werden, um die Regeln festzulegen: Wir schwingen den Bären nur zu Hause. Wenn ein Kind versucht, auf der Straße zu schwingen, halten wir vorsichtig an und stellen die Frage: „Wo ist der Bär? Häuser. Du kommst nach Hause und schüttelst es. " Begrenzen Sie gleichzeitig nicht den Rest der motorischen Stereotypen.
Daher ist es notwendig, Sinn zu geben und später die Regeln für andere stereotype Handlungen des Kindes festzulegen: Schütteln Sie Ihre Finger - nach dem Händewaschen springen wir wie ein Hase - nur während des Ladevorgangs. Infolgedessen lernt das Kind im Laufe der Zeit genug Selbstbeherrschung, um seine stereotypen Reaktionen in der falschen Situation einzuschränken.
Haut- und Tonautisten können ein erhöhtes Bedürfnis nach taktilen Empfindungen haben und umgekehrt - sie berühren ständig Erwachsene, streicheln sie. Dies kann auch obsessiv werden. Aber hier ist der Wirkungsmechanismus der Eltern der gleiche: dem Kind zu helfen, die Unzufriedenheit der Wünsche im Hautvektor durch die im vorherigen Abschnitt beschriebene vorteilhafte Aktivität zu füllen.
Außerdem kann diese Liebe zur Berührung in gemeinsamen Fingerspielen verwendet werden, und eine leichte Massage ist ebenfalls nützlich. Infolge des Füllens des Hautvektors nehmen sowohl die taktile Intoleranz als auch die übermäßige Notwendigkeit eines solchen Kontakts mit der Zeit von selbst ab.
Allgemeine Schlussfolgerungen
Dieser Artikel zeigt, wie viele pathologische Symptome infolge einer beeinträchtigten Entwicklung des Hautschallbandes von Vektoren bei einem mit Autismus diagnostizierten Kind auftreten können. Es ist nicht überraschend, dass Eltern bei der Erziehung eines autistischen Kindes mit 3-4 oder mehr Vektoren, bei denen jeder Vektor seine eigenen Symptome hinzufügt, einfach den Mut verlieren. Es ist einfach unmöglich, diese Lawine von Symptomen ohne Kenntnis der Systemvektorpsychologie zu verstehen.
Während des Trainings zur Systemvektorpsychologie von Yuri Burlan können Sie die Vektorsätze Ihres Kindes gründlich untersuchen und vor allem die Wurzel des Problems - den Schallvektor - verstehen. Auf diese Weise können Sie die Gründe für seine Manifestationen verstehen und sich entwickeln ein angemessener Ansatz zur Lösung jedes Verhaltensproblems. Mit dem Wissen der Systemvektorpsychologie können Sie ein Kind nicht mehr blind erziehen und entwickeln, sondern alle seine psychologischen Eigenschaften und Potenziale klar verstehen.
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