Lehrberuf: Hoffnung oder Verzweiflung?
Dieser Artikel ist ein Versuch der Reflexion für sich selbst und der Reflexion für andere. Ein Gespräch über das Unterrichten von Philosophie in der Bildung. Ein Argument darüber, ob pädagogische Aktivitäten Sinn machen, wenn während des Unterrichts oft nur wenige Schüler mit Interesse auf den Lehrer hören und wirklich lernen wollen?
Dieser Artikel ist ein Versuch der Reflexion für sich selbst und der Reflexion für andere. Ein Gespräch über das Unterrichten von Philosophie in der Bildung. Ein Argument darüber, ob pädagogische Aktivitäten Sinn machen, wenn während des Unterrichts oft nur wenige Schüler mit Interesse auf den Lehrer hören und wirklich lernen wollen? Wenn Sie nach einer Lektion, in der der Lehrer anscheinend alles gegeben hat, die Wüste hinter Ihrem Rücken spüren. Eine Wüste der Gleichgültigkeit und des Missverständnisses.
Großer Unterschied
In den Erinnerungen an die vergangenen Tage unserer Ausbildung gibt es ein helles Bild eines Lehrers, der universellen Respekt genießt und dessen Wort, wenn nicht die ultimative Wahrheit, sicherlich ein gewichtiges Wort war, bedeutsam, maßgebend. Heute leben wir in einer anderen Gesellschaft mit unterschiedlichen Werten.
Die Systemvektorpsychologie von Yuri Burlan nennt die Ära der Moderne eine Hautära, die durch die Priorität materieller Werte, das Streben nach Zeitersparnis und alles andere, die Schnelligkeit des Lebenstempos gekennzeichnet ist. Daher werden Kinder, neue Generationen, mit anderen geistigen Eigenschaften geboren als diejenigen, die in der Analzeit mit Bewunderung für Familienwerte, akkumulierte Traditionen, Beständigkeit und Stabilität in der Zukunft geboren wurden.
Man kann mit Sicherheit sagen, dass sich die russische Gesellschaft verändert hat, Kinder sich verändert haben, aber was ein Lehrer, der tatsächlich Vertreter eines der konservativsten Berufe ist, in dieser Situation tun sollte, ist nicht klar.
Darüber hinaus ist der Lehrer meistens eine Person mit einem Analvektor. Das heißt, seine internen Merkmale: starre Psyche, Respekt vor traditionellen Werten, Konzentration auf Qualität statt Arbeitsgeschwindigkeit, Unfähigkeit, zehn Dinge gleichzeitig zu tun, Schwierigkeiten bei der Anpassung an Veränderungen - sie geraten in Konflikt mit modernen Anforderungen, neuen Bildungstrends. Es ist notwendig, schnell zu lernen (an der Spitze und nicht gründlich und gewissenhaft), sich leicht an veränderte Bildungsstandards, soziale Anforderungen und sogar unter Bedingungen allgemeiner Instabilität und Verschlechterung der moralischen Grundlagen der Russen anpassen zu können.
Der ständige Druck der Landschaft auf den Lehrer, die Abwertung dieses Berufs, führen zunehmend zu Enttäuschungen im Lehrbereich. Jedes Jahr empfinden immer mehr Lehrer Arbeit als eine Art Bestrafung, Qual, Quelle von Frustration und Unzufriedenheit anstelle von Freude, Glück und Lebensfülle.
Wo kann man nach den verlorenen Bedeutungen pädagogischer Aktivitäten suchen? In den pädagogischen Schriften früherer Denker? Die Wünsche der Gesellschaft befriedigen, Kinder? Im Bewusstsein Ihrer selbst und Ihrer Werte? Oder vielleicht aufgeben und einfach mit dem Fluss gehen - der Schullehrer kümmert sich nicht darum und hat keine Zeit, über diese subtilen Dinge nachzudenken?
Auf der Suche nach Sinn
Jean-Paul Sartre hat einmal gesagt: "Das Leben, bevor wir leben, ist nichts, aber es hängt von uns ab - um ihm einen Sinn zu geben." Sie können nicht glücklich sein, ohne den Sinn Ihrer Existenz zu spüren und ihn nicht maximal zu erkennen. Und es liegt in unserer Macht zu entscheiden: zu leben, wie wir es gewohnt sind, wie wir wie ein Ball fliegen müssen, wo sie treten oder an uns selbst arbeiten, auf dem Bewusstsein unserer eigenen Lebenswerte und der Mission, die Lehrer bringen auf die Welt.
Aus der Sicht von Yuri Burlans System-Vektor-Psychologie wird jeder Mensch nicht als "leere Tafel" geboren, er besitzt zunächst bestimmte angeborene Eigenschaften, die ihm auf der Basisebene zugewiesen werden. Das heißt, das natürliche Potenzial erfordert Entwicklung und Umsetzung. In diesem Sinne haben Philosophen Recht, wenn sie sagen, dass der Mensch nur insoweit existiert, als er sich selbst verwirklicht.
Wenn die Entwicklung von Vektoren (angeborene geistige Eigenschaften) innerhalb der Altersgrenzen (vor der Pubertät) erfolgt und hier das soziale Umfeld des Kindes eine entscheidende Rolle spielt, dann hängt die Verwirklichung eines Menschen in größerem Maße von sich selbst ab: Er kann sich immer ändern, sein Leben verbessern.
Den Sinn des Lebens zu finden ist unmöglich, ohne deine eigene Natur, die Struktur deiner Psyche zu verstehen. Dies ermöglicht es Ihnen, Akzente im Leben richtig zu setzen, selbstbewusster zu werden und sich nicht zu ändern, um jemandem zu gefallen. Die meisten Lehrer sind Vertreter des Analvektors, und wenn man die Eigenschaften dieses Vektors untersucht, wird klar, warum Lehrer sich so verhalten, warum sie sich Veränderungen widersetzen, sich vor verschiedenen Innovationen im Bildungsbereich hüten, warum trotz des niedrigen Status des Berufes, spärliche Bezahlung, bleiben im Beruf …
Natürlich hat die Gesellschaft eine ganze Reihe von Rationalisierungen und Erklärungen für Trägheit, die Rückentwicklung von Lehrern und die Neigung einiger zum Sadismus - sowohl verbal als auch physisch - angehäuft. Nur eine systemische Sichtweise vermittelt jedoch ein Verständnis dafür, was tatsächlich in der Seele des Lehrers geschieht. Die Resonanz interner Werte mit externen Werten führt zu Frustration und Bodenverlust unter den Füßen. Je größer der Druck der Gesellschaft ist, desto mehr Widerstand, desto mehr Irritationen und Ressentiments häufen sich.
Die anale Person braucht Respekt bei einer schrittweisen, durchdachten Umsetzung von Reformen, damit alles in den Regalen liegt und klare Ziele definiert werden. Während die russische Gesellschaft dies den Lehrern nicht geben kann, bleiben sie auf sich allein gestellt, verstehen ihren bedeutenden Beitrag zur Erziehung und Ausbildung neuer Generationen und erkennen die spezifische Rolle des Lehrers als Bindeglied beim Transfer der akkumulierten Kultur von früheren zu neuen Generationen diejenigen, um sich um ihren geistigen Komfort zu kümmern, um ihre eigene Welt zu schaffen, in der die Hauptbedeutung von Bildung wäre: Die Erziehung einer Person durch eine Person wurde in der Realität erreicht und nicht auf dem Papier.
Kinder sind die Quelle der Inspiration
Fast alle Schüler beschweren sich, dass sie sich in der Schule langweilen, sie möchten einen Lehrer, der sie amüsiert. Was zu tun ist, die Zeit der Konsumgesellschaft, die Zeit der Massenkultur, die Zeit der Herrschaft über das Internet. Der traditionelle Unterricht ist für Kinder von geringem Interesse. Der vom FSES geförderte Systemaktivitätsansatz funktioniert im Gegenteil. Besonders mit einem systematischen Verständnis der Psychologie von Kindern.
Ausgehend von der Tatsache, dass es notwendig ist, Kinder so zu akzeptieren, wie sie sind, ist es nur in dem Sinne möglich, dass es notwendig ist, ihre angeborenen Eigenschaften zu kennen und zu verstehen, die nicht geändert werden können, nicht gegen andere ausgetauscht werden können, sondern gleichzeitig die Aufgabe der Erziehung und Entwicklung von Kindern wurde nicht abgesagt. Ja, moderne Kinder werden mit einem höheren Potenzial geboren als wir, mit mehr Macht der Wünsche, größeren Fähigkeiten. Aber sie brauchen noch mehr als wir in unserer Zeit Verständnis und unsere Unterstützung durch Erwachsene. Sie wissen nicht, wie sie ihre Wünsche erfüllen sollen. Wir schaffen für sie die Voraussetzungen für die Entwicklung und Verwirklichung angeborener Neigungen. Oder wir erschaffen und empfangen keine „Untermenschen“, die, wie sie konnten, ihre geistige Leere füllten, wie sie konnten, und sich entwickelten. Da wir nicht verstehen, was und welches Kind wirklich braucht, führen wir Bildungsaufgaben nicht auf dem richtigen Niveau durch und verlieren Kinder. Wir verlieren das Schicksal eines Kindes an Leihmütter - Drogen, Alkohol, Spielsucht usw.
Der Lehrer kann den Kampf für das Kind gewinnen, wenn er als Kind Autorität unter den Kindern erlangt (sie fühlen sich immer zu glücklichen Menschen hingezogen, sie wollen mit ihnen kommunizieren), als Fachmann auf ihrem Gebiet (für Kinder ist es wichtig, dass die Der Lehrer ist eine erfolgreiche Person, die auch in anderen Bereichen gefragt ist, dass er den Beruf eines Lehrers aus Berufung und nicht aus Verzweiflung gewählt hat. Wenn die Eltern des Kindes die Autorität des Lehrers unterstützen oder zumindest nicht abwerten, dann werden die positiven Ergebnisse bei der Bildung der Persönlichkeit des Kindes nicht lange auf sich warten lassen.
Die Systemvektorpsychologie von Yuri Burlan gibt dem Lehrer selbst wertvolles Wissen, das es ihm ermöglicht, sich in einer sich verändernden Welt sicher zu fühlen, mehr Freude am Leben und an der Arbeit zu haben. Zweitens bietet es wirksame Instrumente zur Unterscheidung von Kindern (und Erwachsenen), zum Verständnis ihrer Psychologie und dementsprechend zur Fähigkeit, das persönliche Ergebnis zu sehen, das jeder Schüler auf dem Weg zur Bildung erzielen kann.
